库森的比较教育思想主要包括
A、比较研究的标准
B、借鉴经验的前提
C、资料收集的程序
D、开展国际间的合作
E、跨区域的交流
【正确答案】：ABC
【题目解析】：（1） 比较研究的标准。库森在其对普鲁士中等教育的研究中，提出了比较的标准。他认为在进行两个国家的 比较时，应该有一种比较对象之外的参照物，作为衡量二者孰优孰劣的标准。 在他的研究中,库森的参照物是他理想中的中学体制。他心目中理想的中学体制应该是:①每一个人,包括城镇和乡村的男孩和女孩均入初级小学,或者是免费的,或者是缴费的;②城镇的所有中产阶级子女均入高级小学;③有足够多的中上层阶级子女入初级中学;④这些学生通过适当的考试,依据他们的努力和天赋,让他们进入高级中学,然后进入大学,最后进入社会上层。②从这个例子中可以明显看岀柏拉图理念世界的影子，可见库森早年的哲学学习对他后 来的教育学研究依然有着深远的影响。今天的比较教育学者当然可以不严格搬用库森的方 法，在头脑中构想一个理想教育的原型，但是在进行两国的比较教育研究中参照第三国的标 准却不失为一个好的方法，可以帮助比较教育学者们更加客观地分析教育现象。（2） 借鉴经验的前提库森是比较教育发展到借鉴时期的典型代表人物,作为借鉴时期的先驱,他为借鉴工作确立了四个步骤:①确定当地的问题;②发现国外的解决方法;③描述当地的先例;④提出借鉴的建议。③库森认为比较教育研究的目的就是借鉴,而必须通过立法来实现,但是法律的制定必须要顾及人心的向背,不可悖逆人民的意愿。鉴于此,库森提出了借鉴的两个重要前提:其一,要确定法国人已清楚地认识的特定的需求;其二,要描述国外满足类似需求已证明是成功的东西。④正如库森自己所说，他在进行比较研究的过程中“研究的是普鲁士，而思考的始终是法 兰西。”⑤也正是因为如此，在提岀借鉴意见时，库森时刻不忘记法兰西与普鲁士不同的国 情，采取了因地制宜的做法，而不是生搬硬套。(3)资料收集的程序库森在收集普、法两国中等教育资料的过程中采取了三个步骤，基于此，他提出了收集 资料的程序①外国学校制度的组织，包括结构、法律和课程。②并置两国的统计数字。③得岀结论，并提出本国改进的建议，即所谓的“借鉴”。同时，库森还说明了如何获取教育信息以及如何区分信息的重要性。他将教育信息的 来源分为三类：官方文件、亲身访问的学校以及与学校有过直接接触的各个阶层的人士，②从这些地方和人士中可以获取许多不同类型的教育数据，如法律条款、学校类型、行政管理 信息等。P66
