案例
小班下学期，幼儿正在玩建构游戏，教室里有六张桌子，每张桌子上都放有两筐彩色的雪花片和一个搭好的雪花片作品，有花篮、圆球、圆环、花、鸭子等，各不相同，桌边的橱柜上还贴有雪花片作品的图示。教师让幼儿自选座位，进行搭建。不一会儿，只见桌上、地上、椅子上到处可以看到雪花片。教师不停地提醒幼儿：
“把地上的雪花片拾起来。”“仔细看样子。”“颜色看清楚，不要乱搭。”除了一两名幼儿在低头努力照教师的要求接插外，其他幼儿几乎没有听见教师的提醒，继续做自己的事：有的一片一片连接着，做成一根长棍，两个男孩一人一根，对打着；有的一片一片叠起来又推倒：有的干脆一把抓起雪花片，“哗”拨了一地：有的说搭了房子，一会又改说搭了电视机……
请分析上述案例中幼儿建构游戏的特点，并提出指导建议。
【正确答案】：特点：小班幼儿的建构游戏具有无意识性、无目的性，他们只是机械地罗列着积木块，头脑里没有意识自己在建构的是什么东西，更没有建构某种形状的目的，有时候会在搭建完成后根据搭建物的外形来命名。
建议：
（1）激发幼儿的游戏兴趣；
（2）帮助幼儿认识建构材料，熟悉建构区的规则；
（3）以游戏伙伴身份参与幼儿游戏，并鼓励幼儿独立游戏；
（4）增强幼儿搭建的目的性和计划性。
