论述完善对班级教师集体的评价方法。
【正确答案】：一个班级的科任教师群体，经过共同努力建设，其发展水平仍属于一般群体，还是已经建成了科任教师集体？是建成了一般集体，
还是已经建成了先进集体？这就要对该集体发展水平进行科学的评价。
（1）科任教师集体自评。科任教师集体自评，能充分体现教师在建设集体中的主人翁地位，不仅有利于消除教师在评价中的消极
心理；而且有利于科任教师学习和钻研集体建设的科学理论，并激发他们运用理论指导实践的积极性。当然，自评法也有缺点，容易受主观性干扰，难得自知之明，只要教师的自评陈述动机和态度方面稍不端正，就会影响判断集体发展水平的有效性。所以，要将自评与他评结合起来。当然，他评时也要做好思想工作，端正教师的动机和态度，坚持实事求是。
（2）资料分析法。科任教师集体建设的现状，是教师集体建设历史的发展。对教师集体发展水平的评价，应该从该集体历史实情出发。这些历史实情大多存在于该集体建设的资料之中。教师集体建设中所形成的资料，都是集体建设事实的记录和教师们教育思想、教育理论水准、教育教学成果的反映。所以，对班级教师集体建设中的资料进行分析和研究也是必不可少的评价方法。在阅读分析教师集体的建设资料过程中，特别要注意以下两种资料：一是教师集体建设过程中的记事资料，一是教师集体所任课的班集体建设资料和记录该班学生德、智、体、美、劳诸方面发展的资料。
（3）活动评价法。活动是教师集体建设的中介手段，高质量的活动是高质量教师集体建设的重要前提条件，也是充分展示教师个性特点的关键所在。因此，在对班级教师集体进行评价时，要有计划地听课，了解教师授课水平和效果；要参加班级学生活动，了解班级学生德、智、体、美、劳发展现状，学生的学习能力、活动能力、组织能力、交往能力、应变能力等等，从学生这面镜子中看教师集体发展水平。
（4）综合评定法。全面听取各级评价小组汇报，仔细审阅关于教师集体发展水平的资料，认真将现有的教师集体发展水平与标准进行对照；抓住教师集体建设过程，对教师集体建设过程的科学性作出鉴定，结合教师集体建设的结果，作出全面的评价。
