我国老一辈教育家陶行知先生当年曾在育才小学任教。有一天，他看到学生王友用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他放学到办公室等候。陶先生回到办公室，见王友已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着，又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的。我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又拿出第三块糖给他。这时，王友哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他即掏出第四块糖说：“你已认识到错误，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”
试分析上述“四块糖果”的教育案例中，陶行知先生的做法体现了班主任工作哪些原则?
这个案例对于班级后进生转化工作具有什么样的启示?
【正确答案】：（1）该案例中的教育行为可体现出班主任工作的学生主体原则（了解学生需要，调动学生积极性；培养自我教育能力，“教是为了不教”）、民主平等原则（尊重学生个性，平等对待学生；也有严格要求）、以及启发疏导原则（讲明道理，疏通思想；激励为上，正面教育；因势利导，循循善诱）等。
（2）该案例对于后进生转化工作的启示：就是要善于捕捉后进生身上的积极因素。要相信他们身上也有积极因素。要慎重对待、牢牢抓住他们表现出来的多方面的积极因素。要善于发现后进生的点滴进步。要捕捉后进生身上积极因素的最佳时机。另外，热爱学生与尊重后进生，建立良好的师生关系，也是转化后进生的重要条件。
