家长对学前儿童个性发展的影响
(一)以家长为主营造的家庭心理环境对学前儿童个性的影响。营造良好的家庭环境特别是良好的家庭精神环境，是家长对学前儿童施以个性影响的重要方式。家庭良好的精神环境或者说心理环境，主要包括家庭成员间的良好情感、家庭成员间的心理包容、家长对生活的积极态度和对事业发展的追求以及家庭对他人的积极态度和接纳等。而一个生长在父母经常争吵、打斗的家庭环境中的儿童，其情绪很难平和，对自我的肯定也很少，对他人也很难有热情的态度，也很难对有益的活动产生兴趣。(二)家长的教养态度对学前儿童个性的影响。在家庭教育中，家长的教养态度直接影响着儿童个性的发展。正确的教养态度有利于家长对孩子进行科学的、合理的教养，能够取得较高的家庭教育质量。然而现实中，却有不少家长在教养态度上存在着重智轻德、重养轻教或娇惯溺爱等不良教养态度，而这些不良的教养态度则直接导致了家长错误的教育行为，影响了教育的效果，不利于婴幼儿身心的健康发展。(三)家长的评价对学前儿童个性的影响。家长对孩子、对客观事物等所做的任何评价，无论是积极的还是消极的，都会对孩子的成长产生影响。家长评价事物的方式、态度，所影响的主要是孩子的性格。在民主型的家庭里，家长评价较多表现为比较客观、比较理智，同时允许不同见解的存在，也允许孩子表达自己的困惑并给予解答。长期在此环境下成长的孩子，所得出的最初判断也会更加客观，其性格会朝着理智、自我约束的方向发展。而在有家庭暴力(生理暴力和精神暴力)的家庭中，家长往往具有极大的支配权，对一切活动都要求服从自己的意愿和安排，不惜为此施加各种影响，包括暴力、沉默、威胁等。生长在这样的家庭中，孩子会将大量的精力放在对家长态度及心情的揣摩上，发展的方向将是过度敏感、情绪化、压抑情绪的突然爆发等。家长对事物的评价积极，孩子能从中得到积极的影响，性格也会更乐观，会自己寻找解决问题的方法。家长对事物的评价消极、悲观，孩子则会从中得到消极的影响，从而以抱怨、隐忍、退让、等待的方式面对事物。(四)家长自身的言行对学前儿童个性的影响。为人父母者，理应尽教导子女之责，通过言传身教给子女树立一个好的表率。P106-109