以下是人教版小学三年级下册第一单元中的一篇课文,选入该单元的课文有:诗歌《古诗二首》(《咏柳》《春日》),散文《燕子》《荷花》《珍珠泉》
请根据《语文课程标准》中3-4年级的阶段目标,结合学生特点,设计一篇教案。教案内容包括:课标分析、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学课时、教学过程及板书。
燕子
一身乌黑光亮的羽毛一对俊(jùn)俏(qiào)轻快的翅膀、加上剪刀似的尾巴、凑(còu)成了活泼机灵的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂(fú)着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草绿的叶各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,
形成了光彩夺目的春天。小燕子我能想象出从南方赶来,为春光增(zēng)添了许多生机。 在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠(lüè)过,唧(jī)唧地叫着,有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶(ǒu)尔沾(zhān)了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾(yàng)开去。 几对燕子飞倦了,落在电线上。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱(pǔ)啊!停
着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 __________________________________________________俊 俏 拂 增 掠偶 沾 漾 谱 __________________________________________________ 
课文写得像一首诗,我要多读读,再背下来。 我们来讨论讨论:课文写了燕子的哪些特点? “横掠过湖面”的“掠”用得真好,我们一起找找这样的词语体会体会。 选做题课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。
课文写得像一首诗,我要多读读,再背下来。 我们来讨论讨论:课文写了燕子的哪些特点? “横掠过湖面”的“掠”用得真好,我们一起找找这样的词语体会体会。 选做题课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。
《燕子》教学设计一、课标分析新课标对小学语文第二阶段的要求是识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个方面提出教学目标。二、教材分析《燕子》一文是一篇反映春回大地，燕子嬉戏的文章，重点抓住飞翔的动态描写以及停留在电线上的静态描写，生动形象地描绘了燕子的形象。三、学情分析三年级学生经过上学期的学习，已经适应语文第二学段的教学要求，但还是以形象思维为主，教学中应当十分注意.四、教学目标1.知识与技能目标：掌握认识并会写“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”等九个生字，认得“燕”等十四个生字。2.过程与方法目标：通过细致品读，获得有关燕子外貌的信息、春天植物的特征。3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱美的情感和发现美的能力。五、教学重难点重点：燕子的外貌、动作描写。难点：理解“青的草绿的叶各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”，并掌握其修辞手法；为什么说燕子落在电线上像五线谱。六、教学课时1课时七、教学过程及板书1.导入同学们，你们都见过燕子吗？它是什么样的？（学生发表意见），一些同学提出了看法，是否都准确呢？我们通过《燕子》一文的学习，解开谜题。2.学习生字生词①学生浏览课文，找出不会读的文字，查字典注音；②指导学生拼读生字并正音。3.浏览第一自然段，找出描写燕子外貌的语句①引导学生抓住羽毛、翅膀和尾巴的特征进行描述；②用投影呈现燕子的图片，帮助学生认识燕子的外形。4.齐读第二自然段①引导学生抓住“赶集似的聚拢”理解春天时节，草、叶、花被风拂过的形态；②播放反映这种情景的短视频；再次齐读，读出春天的欢快情调。5.品读第三自然段，体会燕子飞翔的动态美。先读后说，再播放视频。6.默读第四自然段，体会燕子的静态美。重点抓住“五线谱”进行想象，然后呈现燕子停留在电线的图片以及五线谱的图画，帮助学生类比学习。7.有感情地齐读全文8.小结，本文通过外貌、动态和静态等角度把燕子写得灵活灵现，也以草、叶、花“赶集似的聚拢”写作了自然界的美。作者之所以写得这么好，是因为观察细致，希望大家学习作者这种品质。9.作业布置：观察你学会的动物或植物，写一篇习作。