与以往的教学大纲相比,《语文课程标准》在口语教学方面有哪些突出特点?
(1)时代性。口语交际的目标设定与时俱进：①积极参加讨论、对感兴趣的话题发表自己的意见；②努力用语言打动他人；③能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。这些目标体现了现代人应有的态度和能力。(2)互动性。口语交际能力是以听说能力为核心的综合能力。“口语交际是听与说双方互动的过程”，教学活动也“主要应在具体的交际情境中进行”。(3)基础性。《语文课程标准》口语交际能力的培养目标关注基本习惯和能力培养的指导思想，具有基础性：①具有日常口语交际的基本能力；②初步学会文明地进行人际沟通和社会交往；③不必过多传授口语交际知识。(4)生活化。《语文课程标准》“强调努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，要求以贴近学生生活的话题或情境来展开口语交际活动。(5)连贯性。《语文课程标准》按照九年一贯的思路设计各年段的目标，既有联系，又有梯度，体现整体性和阶段性的统一，基础性和发展性的结合。(6)关注情感态度。口语交际互动的过程，参与者的情感态度尤为重要。