小华是个三岁半的孩子,特别活泼伶俐,招人喜欢。可令其父母不解的是,小华做事之前不爱思考。比如,在搭积木时,让他想好了再去搭,而他却是拿起积木就开始随便搭,搭出什么样子,就说搭的是什么。在绘画时也是这样。父母认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小华却常常做不到,父母时常为此而烦恼。请从幼儿学习的特点及操作学习的角度解释小华的这一类行为,并为小华的父母提出科学的教育建议。
【正确答案】：3岁半的孩子处于直觉行动性思维阶段。
这时候幼儿的语言能力还很低，所以他们进行的思维总是与对事物的感知、和自身的行动分不开的。也就是说他们的思维是在动作中进行的，离开所接触的事物，离开动作就没有了思维，所以称之为直觉行动性思维。如孩子画画时，他不可能先想好要画什么，而是拿起笔就画，画出来像什么他就说是什么。
也就像案例中描述的“在搭积木时，让他想好了再去搭，而他却是拿起积木就开始随便搭，搭出什么样子，就说搭的是什么”。
小华的家长很关注孩子的发展，注意观察孩子的行为表现，这些做的很好，值得肯定。不过在这里提出以下建议：思维要借助于词来实现，与语言的功能是不可分割的。此时发展孩子思维能力的关键是幼儿语言水平的培养，通过培养幼儿的语言能力可以促进其思维的发展。平时父母要多教、多和孩子说话，说话时大人要使用正规的语言，要丰富孩子的词汇，多提供一些概括性的词汇，如动物、家具、交通工具等，多讲故事。游戏是孩子喜欢的一种活动，在游戏中父母可以用自问自答的形式来给孩子讲解一些有比较性，概括性的概念，如大、小，多、少，上、下，也可以让孩子在游戏中找出相同的东西，借以培养孩子善于区别事物不同点的能力。在日常生活中，当孩子遇到困难时，不要立即去帮助解决，而要留点时间和机会让他自己想办法解决，例如东西拿不到怎么办？皮球滚到哪里去呢？培养孩子自己动脑筋解决问题的能力。提供一些玩具给孩子，如积木、拼图、组装玩具等，让他自己摆弄玩具，可以使他在玩中去认识一些事物之间的联系，积累丰富的经验，这些都是提高小华思维水平的重要基础。
【题目解析】：考点：幼儿学习的特点及家庭教育的相关建议
