简述不同类型特殊儿童的游戏特点及其游戏选择。
（一）视力障碍儿童的游戏特征及游戏选择
首先，由于视觉存在缺陷，视力障碍儿童很难正确判断时间的长度和空间布局，难于区分真实与非真实，他们往往会进行重复刻板的单独游戏，很少出现自发性游戏。
其次，监护者由于过度保护儿童而限制了儿童的游戏参与，导致他们更多处于被动接受游戏技能的状态。
最后，视力障碍儿童难于进行非语言交流，这影响了儿童的游戏交往及其他交往。
（二）听力障碍儿童的游戏特征及游戏选择
应当在提供给有残余听力的听力障碍儿童游戏活动中添加声音刺激。选择一些能提供经验、表征和分类和排序的游戏活动。设置一些美术、木工等类型的游戏活动。
（三）肢体障碍儿童的游戏特征及游戏选择
帮助肢体障碍儿童克服无力感，使对事物的控制点由外部转向内部。
（四）智力障碍儿童的游戏特征及其游戏选择
选择能够帮助他们发展动作模式，建立稳定动作逻辑的游戏活动。选择一些发展手部操作的游戏，游戏应该是简单、刺激、丰富和操作性强的活动。
（五）自闭症儿童
为了使自闭症儿童能够在游戏活动中相处很融洽，我们可以结合自闭症儿童的行为能力和语言能力的发展特点——集体游戏活动、分组游戏、个别辅导的游戏活动
（六）语言障碍儿童的游戏特征和游戏选择
松弛游戏训练和感觉统合游戏训练、呼吸运动的游戏训练、手指操和口腔操。
（七）情绪和行为障碍儿童的游戏特征和游戏选择
鼓励情绪障碍儿童积极地参与集体活动并培养其自控能力，以健康的心态参加游戏。