浅谈如何达到事半功倍的学习效果 1
学会学习，掌握学习规律和学习方法，以培养索取知识的能力，乃是当今青少年学习中十分重要的任务，只有凭借着良好的学习方法，才能达到“事半功倍”的学习效果。
一、阅读理解目前初中学生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学教材，他们往往是死记硬背。重视阅读方法对提高初中学生的学习能力是至关重要的。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读懂，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。
二、提高听课质量要培养会听课，听懂课的习惯。注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的`提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能由“听会”转变为“会听”。
三、有疑必问是提高学习效率的有效办法学习过程中，遇到疑问，抓紧时间问老师和同学，把没有弄懂，没有学明白的知识，最短的时间内掌握。建立自己的错题本，经常翻阅，提醒自己同样的错误不要犯第二次。从而提高学习效率。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇扩展阅读
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展1）
——五年级奥数如何才能达到事半功倍实用1份
五年级奥数如何才能达到事半功倍 1
五年级奥数如何才能达到事半功倍
1、学习内容的变化：范围扩大，难度加深，竞赛成绩意义重大
总结**来的，五年级的成绩，尤其是五升六的成绩，对孩子的是有一定影响的，因为从五年级开始，奥数的学习的重点知识和难点逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来数学考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了数论，几何问题，比例解行程问题等，这些知识点使得我们的孩子开始对奥数学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，在难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学**花更多的工夫。
在竞赛上，五年级，尤其是五年级的下学期，各类竞赛接踵而至，证书的公信力也逐渐提升――华杯赛，走美，迎春杯，希望杯，EMC等等。对于这些竞赛，巨人学校都会请专门的老师举行讲座为我们解答各类问题。
2、学习方法的变化：善于总结，稳扎稳打，力争突破
进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键，因为六年级我们的学习任务就是复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那我们到时也会力不从心。
在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，数论，分数百分数，比例问题等重点，难点内容的增加，对我们这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。面对有一定学习难度的内容，我们留下的问题会很多很多，题目的变化也会多种多样，我们要总结老师讲的知识点，总结做过的.题型，在总结的过程中找到知识点的联系，在总结的过程中找出不同，总结越多，思考越多，超越也就会越多。
对于五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持做“每日一题”，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。
到了下学期，由于我们的重点逐渐转到竞赛中，而且这时的难度要比四年级时来的深，数论，行程，几何等那几个重点专题的难度也上升到了小学阶段的最高难度，技巧在答题过程中起的作用开始明显。因此，对于技巧的掌握，建议大家多做真题，多多总结，让技巧成为自己的本能反应，考试的时候能够条件反射的做出，这就是我们学习数学的最高境界。
建议：五年级下，我们应当主动去接触****题目，分析每个竞赛的特点，滚动做自己不会的题目，善于总结，在竞赛的重点和热点上多花工夫，加深难度，积极的和巨人学校的竞赛专家接触，找到适合自己的竞赛复习方法。家长们多上论坛，把握每个阶段的重中之重。
学习五年级的奥数要：巩固基础，把握变化，课堂与竞赛并行，用证书武装自己。这样我们才能在的战役中，提前做好准备，打好一场攻坚战。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展2）
——早教如何达到事半功倍实用1篇
早教如何达到事半功倍 1
早教如何达到事半功倍
学习咀嚼的关键期是在婴儿6个月大的左右。如果家长们错过了婴儿咀嚼食物的关键期，那么有可能会让婴儿不想咀嚼食物。一些家长可能会把米饭或面包切成尽量小块，这样可以避免你宝宝进食被噎着。其实家长可让宝宝自己去咀嚼食物，不必过于保护宝宝，你要做的则是在旁看着孩子不要发生危险就可以了。
当宝宝9个月至1岁是分辨多少、大小的年龄。可以教宝宝认识事物的形状大小及多少，这是宝宝智能初级的培养阶段。可以在生活中多给宝宝出一些选择题“蓝色汽车和黑色汽车哪个看起来更小？”“哪个杯中的水更少？”其实宝宝的答案正确与否都不重要，而其关键在于可训练宝宝在不同的事物做出比较判断的思维方式。
宝宝2至3岁是学习口头语言的时期，宝宝学习语言的爆炸期是2岁半，宝宝词汇和语法在这个阶段是以往最丰富的。宝宝从最开始的倾听，到模仿学习，最后可自主表述，家长可以在整个发展的过程中经常和宝宝进行讲故事和说话交流、经常鼓励宝宝多说，对宝宝**。父母为促进孩子的理解和表达能力时可选择和宝宝进行一些情景的游戏。
形成卫生作息习惯的时期为两岁半到三岁半岁，等到宝宝3岁左右时，你会发现宝宝已进入了关键的秩序期，因为他有其特定的生活作息习惯。所以家长应抓住这个让宝宝学习并形成良好的卫生作息习惯的好时机。教导宝宝生活中的日常礼仪和规范，训练他们养成自律的能力。
4岁前：形象视觉发展。宝宝好奇心很重，眼睛总是东看西看。宝宝正是通过不断地发现、观察来认知这个五光十色的世界。宝宝的形象视觉发展主要集中在4岁以前，在婴儿时期的宝宝已经开始观察理解爸**表情了，已经可以走路的宝宝更是开阔了视野。家长可以多带宝宝外出，为宝宝指认他所看到的事物，另外家长也可以和宝宝一起玩找茬的游戏，让宝宝在两幅相似的图片中找出差异，锻炼宝宝的视觉发展。
4 -5岁是宝宝学前的年龄，这时候家长可以鼓励宝宝拿起笔来学习写一些简单的字。家长较为直接的方法就是为宝宝准备学字的描红本，让宝宝临摹抄写。当宝宝能够会自己写字时，家长可让宝宝尝试着用简单的文字记录就像写日记一样，写下今天所发生的有趣的事。当然，宝宝的能写的'字有限，家长可以坐在宝宝身边，给他及时的帮助哦。
总结：宝宝成长的每个阶段都有其独特的发育特点，家长就应把握住这些特点对孩子进行教育，这样才能让宝宝在一个健康有序的环境中成长。只有抓住了好的时机才能让教育孩子的早教工作完成的事半功倍。
婴儿在出生之前就有一些听力练习，出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上，婴儿对某些极高频和极低频的声音比**都更**。令人困惑的是，过了婴儿期，儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降。一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。
1、建立安全与依恋
家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。
面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要;其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯;另外，家长如果需要暂时离开宝宝，一定要给予宝宝语言或表情提示，给予安抚，不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点。
长期以来，孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。
2、好奇心的初步萌发
这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。
首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。
其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。
良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、页数不超过20页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，将宝宝同向抱在怀中，把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事。虽然这个阶段的宝宝还没有理解能力，但他可以感受到愉悦的氛围，也能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。
3、探索精神进一步激发
这个月龄段的宝宝已经学会爬行，并开始学习站立和行走。逐步**双手后，他们的好奇心和探索精神进一步被激发。
宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外、因果等逻辑概念。
宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。
在交往能力上，宝宝也开始有了进一步加强，家长可以教其学习握手、再见等基本的社交礼仪。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展3）
——申请去韩国留学如何达到事半功倍的效果优选【1】份
申请去韩国留学如何达到事半功倍的效果 1
学校选择考虑要全面
首尔大学、釜山大学、庆熙大学等大部分名牌院校都集中在韩国首都汉城地区，教育水平以及学校设施，社会环境都比其他地区大学优秀，比较容易找到打工，但整体花费也会相对高出30%。宿舍也是，不是所有韩国的大学提供校内宿舍，但学校也会帮学生安排就近的学生公寓方便学生就学。
希望准留学生选择韩国院校时，可以先考虑自身想申请的院校和专业优势和家庭的经济承受能力。如果想到地方城市留学，尽量选择直辖市釜山，仁川、大邱、光州、大田等大城市的大学，对学生会很有利。
语言等申请细则需了解
外国留学生申请韩国大学主要是语言关，多数大学要求韩国语达到3--4级（大致学习1年左右），亚洲排名前列的釜山大学，或首尔著名的西江大学等也都要求韩国语5级以上。下工夫学习韩国语，有***进入顶尖院校。一些人认为，语言过关之后，很多问题便可以迎刃而解。其实不然，大学专业入学面试也同样重要，通过之后，才可获得进入韩国大学学习专业课的机会。
韩国留学的学生申请时，学费以及其他费用必须在申请签证之前，汇到韩国大学指定账户。还有学校对汇款的学生只发行入学许可书，所有签证手续都要本人办理。希望韩国留学的'学生，最好通过**当地的韩国大学指定中介公司帮忙申请最为稳妥了。
准备材料很关键
韩国留学准备材料根据学生希望升入的大学课程，申请材料也有所不同。例如**当地五个韩国***发行签证时，各***的申请材料都不同，韩国法务部出入境管理事务所发行的签证，也根据学校，申请签证种类有区别。所以申请人可以咨询当地值得信赖的、口碑好的留学中介公司，替你准备必要的材料，为你减轻负担，让成功**无后顾之忧！
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展4）
——如何复习才能达到好的效果（精选5篇）
如何复习才能达到好的效果 1
1、围绕中心思想及时复习，巩固深化知识。
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。
首先要根据教材的知识体系确定中心内容，把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不真正搞懂，决不放松。
其次，要及时巩固，防止遗忘。前苏联***乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆．不如借助复习去防止遗忘。复习最好在遗忘之前。倘若在遗忘之后，效率就低了。
2、查缺补漏，保证知识的完整性。
我们平时学习难免出现理解或记忆上的知识缺漏，通过复习，一旦发现。要及时弥补，加强薄弱环节。事实证明，凡是抓紧复习的同学，经常对知识查缺补漏，很少在学**欠“债”，他们总能获得比较完整的知识。
3、先回忆，后看书，增强复习效果。
每次复习时，先不忙看书，而是把老师讲课的内容(包括思路)回想一遍，概念、公式及推导方法先默写一遍，然后再和课本、课堂笔记相对照。看哪些对了，哪些错了，哪些忘了；想一想为什么会错、会忘。针对存在的问题，再看书学习，必然会留下深刻印象，经久不忘。这种回忆，既可检验课堂听课效果，增强记忆，又使随后看书复习重点明确、有的放矢。
4、看参考书，适当拓宽知识面
参考书要精选．不宜多，最好在老师指导下每科选一本。看参考书要和课堂同步学习，和教材对照起来看．以掌握教材知识为主。围绕老师讲课的中心内容或自己不懂的地方，作为重点。适当加深加宽对书本知识的理解。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。
5、整理笔记。边复习边整理笔记，深化使所学知识，使知识条理化，系统化。
整理笔记从三点入手：
①补充提示：补充听课时漏记的要点或复习时新的体会、发现．提示教材的重点、关键，或正确思考的角度、方法等。
②综合归纳：概括各知识要点，写出内容摘要。
③梳理知识：抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。
6、合理安排复习时间时长和方法：
（1）复习时机合理化。
及时复习比延迟复习效果要好，但也并非越早越好。复习的最佳时机，要根据个人的学**惯，根据课程的性质、难易程度而决定。听课较吃力，疑难问题多，就要及时些；当堂基本听懂，复习只是深入钻研，则间隔一两天，影响不大。课程概念、原理抽象费解，复习就应及时一点；讲课主要是叙述性内容，与书本内容一致，也可以间隔一段时间再复习。
（2）复习安排合理化。
通常有集中复习、分散复习、穿插复习三种形式。
课后复习宜于分散、经常进行。以记忆为主的学习内容，如英语背单词、语文背诵课文，要多次重复以强化记忆，应分散复习。
阶段复习最好集中用整块时间一次性复习最好。当然集中复习又可将性质不同的课程(如史地、数理)交替安排，穿插复习，使大脑各神经区得到轮换休息，脑的工作效率高。
（3）个人钻研为主，相互讨论为辅。
“独学而无友，孤陋而寡闻”，善于从集体讨论中复习，比个人冥思苦想地复习好处多。但讨论应以个人钻研、**思考为基础，事先要有准备。讨论中也要开动脑筋，不能有依赖思想。讨论应有明确的中心，人数不宜多，2到3人即可，且要和个人的学习安排结合起来，才能起到促进复习的作用。复习方式多样化。复习不应是机械地重复。
除了背诵、抄写之外还可运用自我**、举例说明、比较分析、材料对照、绘制图表、编写提纲、做练习题等多种方式。
复习中还要不断增添新的信息，把过去学的和今天重看的感受、认识加以比较、分析、提高，发挥思维的灵活性和创造性，求得每复习一次都有新收获、新创见，充分发挥“温故而知新”的“知新”作用，这样创造性地多样化复习能明显提高复习效率。
值得注意的是我们除了上述提到的方法外，可以适当的学习一些答题技巧，这些小技巧可以让你在考试时如虎添翼。当然良好的心态也至关重要。
如何复习才能达到好的效果 2
复习工作有别于新课教学，首先预定课时目标要高，教学过程要“放得开”，发现问题要潜心。坚持“三要”，是我复习工作的基本行动指南，并综合体现在如下三方面：
一，坚持**练习超前，集中指导、交流为次，复查验收在后的“三步走”训练，是保证复习效果的一般模式。
复习阶段的习题，均为检验和巩固已学的知识，大都按知识类型分类组编或综合。无论是教材还是自选教材复习题，学生不会为之陌生，一般在准备复习前一天布置学生**完成，既有利于学生对知识的复苏，又让学生个体的问题提前暴露，产生了学习注意。作业指改时，教师要粗细结合，对于学生个体无意间的疏忽不必细致，但依然要做好记录。致力于发现学生作业中“通病”与错误的“个案”，为集中指导、交流准备意向。通过对学生超前练习情况的掌握，教师对本课时的复习预案作适当的补充和调整，精确把握当课时复习重、难点，选择适当方法集中指导、交流，排除“通病”，注意安排有“通病”的学生**和板演，及时检测纠错效果。对于“个案”错误的要作出简要提示，让学生自己纠正。为防止学生复习轻松过场，交作业时要求各组把好验收关，首查已阅作业的错误是否全部更正，教师批改作业时，对作业质量不高、自觉性不强的学生前次作业，注意翻阅核准。只有督促学生作业质量，才是对基本知识巩固、提高的重要保证。
二、重视实践活动与操作性教学指导，才是应用知识、提高技能、深化感悟的重要途径。
复习教学、作业练习是巩固基础知识的基本方法，而应用知识解决问题是学习的终极目标。教师要在复习中坚持以生为本，注意提高学习技能，发展学生的动手操作能力，培养创新精神，在生活中体验数学，让所学知识在实践中获得再认识，是复习教学更高的目标要求。
如教学教材，要求从四种不同规格的铁皮中，选出5张做一个无盖的长方体水箱。我以同桌两生为一组，以厘米为单位，分工制作两种不同规格的“纸质铁皮”，合作拼接一个无盖水箱。学生不仅兴致高，又让他们利用具体的材料，选配合适的拼接对象，在活动中它们发现了“不同长方形边长相同的边合为长方体棱长，长、宽均相同的长方形做相对的面”的拼接规律。对于各种不同的选配方法，集群体智慧汇报交流， 一题教学顺利完成。一些本来基础不好的学生在动手操作中产生了，找到了自信。
再如，在教学时，要求找一块长方体香皂的包装盒，以24块香皂装一箱，怎样设计包装箱，选出你满意的方案。本题教学我没有在当堂完成，而是布置学生家庭实践作业，要求按照“先找”，“再量”（长、宽、高），后制作（包装箱），最后想（满意的方案）的四步去完成练习。下节课教学时，先指名汇报完成练习的基本过程。在集中指导交流时，教师以三个问题完成教学：这里有什么不变？（体积），什么变？（包装箱长、宽、高变，规格变，表面积变）。你的满意应从哪里去思考？大都数学生从表面积最小、包装材料最省方面认为满意，也有人从不同规格的外形，从形体美观方面去思考，只要有道理教师就肯定正确。这样设计教学，既省时，又将学习指向生活，回归了数学的价值。
重视设计实践活动和操作性教学指导，不仅有利于巩固知识，发展技能，更有利于发展学生的数学思考，在生活中激发学生的积极数学情感和学习态度，促进了学生的数学价值观的形成。
三、在复习中潜心发现问题，抓住薄弱环节，及时制订应对措施，保证复习有的放矢，起到事半功倍的效果。
首先，在知识方面注意总结学生的薄弱环节，一般从课堂的教学活动、课下的作业批改以及类别性质量检测中去分析、归纳，主要发现相对共性的学习问题和薄弱之处，在课堂中选择适法指导和交流，帮助引起回忆和再感知。
如基础训练第109页第一题第2小题的填空：以直角三角板一直角边为轴转动一圈的轨迹问题。我在教学时，让一学生在台前用一大三角板按习题要求转动，全体学生边观察边思考，他们在活动中完成了正确练习。顺势并布置了计算圆锥体积，加强了计算与应用，获得了巩固。
仅此一例，说明学生缺乏生**验，教师应及时创设活动，帮助感悟。
又如：在小河两边斜对边各有一小区，均从河边铺一条下水管，怎样铺设最节省？从学生的错误中，发现大多数学生将“过直线外一点的所有连线中，垂直线段最短”的知识点淡忘，此后，我注意安排了此类习题的巩固练习。
其次，密切关注学生个体思想、情态的变化，适时引导，依然是复习阶段的一大教育主题。
复习阶段的问题往往异常活跃，随着学生年龄的增长，家庭与环境教育的不同，以及知识能力与思维水平的差异，在学业即将结束前夕，问题暴露复杂。一般来说，学困生往往自信不足，进取心丧失，学习的消极情绪严重。如本班学生甘胜有乱用零花钱的习惯，家长支付的早点费，本期从没有用于吃早餐，每天上午空着肚子上课，总在半上午时饥饿难忍，听课***分散，学习情绪低落，成绩显著下降。学生夏丹，在老师的诚心感动下，终于向老师大胆告发了她的母亲：“说她母亲沉迷于麻将，放学回家时，自己做饭，天天在电视机旁等候母亲，以致成了电视迷，无心完成家庭作业。听课时脑中常被“精彩”的电视画面所侵扰。诸如此类现象，举不胜举。
作为教师的我，平时留心观察，找出症结，坚持个别谈心与集体教育相结合，坚持学校教育与家庭教育相结合，帮助建立自信，共同畅想未来，激发上进心，以期实现全体学生的**发展，是复习教育的崇高目标。
总之，复习工作强调发挥，是一个创造性教学过程。教师时刻把握学生的思想动态和学习状况，思想教育要深入细致，复习内容要全面结合学情，走出以重点内容为重点的复习误区，确定以学生的弱势为教学的重点和难点。教学与练习要有详有略，避免遍地开花，疲劳训练，突出针对性。相信一定能保障复习效果。
如何复习才能达到好的效果 3
新初三学生已经开学一个月的时间了，学生开始面临中考的压力，在所有学科中，很多学生最担心的就是数学成绩的提高，不少学生早早的开始了中考数学的复习。但如何让中考数学复习能够有效果呢?复习可以通过掌握以下几个关键，来提升自己的成绩。
一、模拟训练关键是选好模拟试题。
要按照****生学业考试说明要求，结合中考数学试卷的结构特点和命题趋势，选择真正具有模拟性的模拟试题。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的**等都要符合中考要求。
二、模拟测试后，要及时对答案，趁热打铁，有利于及时查漏补缺，复习效果明显提高。
同事要对自己做的卷子评分，严格按照中考评分要求，以便掌握自身的复习水平。
三、留给自己一定的纠错和消化时间。
教师讲过的内容，要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。
四、适当的“**”，特别是在时间安排上。
经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，**不是放松，必须保证有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。调节的生物钟，尽量把学习、
如何复习才能达到好的效果 4
随着高考临近，高三将停课调整，备战高考。习惯于在老师引导下进行高考复习的同学，此时常会感到手足无措，失去再提高的机会。在停课调整阶段，自己怎样安排复习呢?下面以数学学科为例，谈谈具体做法。
其实无论是新课改还是以前的，学数学无非就是注重基础公式方法等
注意以下几点基本上就能把数学学好的
1、抓概念
做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的第一步便是背概念。
2、抓记忆
有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀?一个不错的方法就是借助顺口溜背诵。
3、抓系统
每学完一章就及时画出知识结构图，要注意的是，一定要凭记忆画，有错再纠正，千万不要抄书后或辅导书上的知识结构图。
4、抓错题
无论是平时做练习，还是考试，都会出现错题，这时要注意集错，最好再写出错因分析。这样，及时复习时找不到卷子，看看集错本仍可即进行复习工作。
5、抓做题
做题固然重要，但绝不能使用题海战术。做题也要注重方法，一本题集如果全做，时间肯定不允许，那怎么办?先看题，会做的题就过，不会做的题再做，实在不会就看看解答过程，但一定要在题上做标记，等下次再看这本题集时重点看做过标记的题。
6、抓整理
把老师提到的重点、难点、易错点记载笔记本上，定期整理，以便复习时使用。整理的方法：
1. 梳理知识 形成网络
数学知识虽然千头万绪，但只要对知识点进行梳理就可达到层次分明，纲目清楚。譬如：函数内容可分概念、性质、特殊函数三大主线，每条主线又有若干支线，一条支线又可分为若干分线，最后形成网络：
在梳理过程中，难免会遇到不慎明了的问题，这时需翻书对照，仔细研读概念，防止概念错误。
2、 归纳方法，升华成经
熟练的掌握数学方法，可以不变应万变。掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。例：一个代数问题，可以通过联想与几何问题产生沟通，使用数形结合的方法。如联想斜率、截距、函数图像、方程的曲线等;二是归纳重要题型的解题方法。例：数列求和时，常用公式法、错位相减法、裂项相消法以及迭代法、归纳证明法、待定系数法等。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止形式套用导致错误。
3、 查漏补缺 力争无暇
相当一部分同学考试的分数不高，不少是会做的题做错，特别是基础题。究其原因，有属知识方面的，也有属方法方面的。因此，要加强对以往错题的研究，找错误的原因，对易错知识点进行列举、易误用的方法进行归纳。如：过一点作直线时忽略斜率不存在的情形，等比数列求和时忽略对q=1的讨论，用韦达定理时忽略判别式，换元或者消元时忽略范围等。同学们可两人一起互提互问，在争论和研讨中矫正，效果更好。找准了错误的原因，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。
4、 适量练习 保持活力
好多同学都有这样的感觉，几天不做数学题后再考试，审题迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必须坚持做适量的练习，特别是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的灵活和流畅。做题时，特别是做综合卷时要限时完成，否则容易形成拖拉作风，临场时缺少思维激情，造成时间失控，发挥不出应有水平。
5、 吃透评分 精益求精
一些同学考试时，题题被扣分，就其原因，大多是答题不规范，抓不住得分要点，思维不严谨所致。这与平时只顾做题，不善于归纳、总结有关。建议同学们在临考前自练近两年的高考试题(或有标准答案和评分标准的综合卷)，并且自评自改，精心研究评分标准，吃透评分标准，对照自己的习惯，时刻提醒自己，力争减少无谓的失分，保证会做的'不错不扣，即使不完全会做，也要理解多少做多少，以增加得分机会。
如何复习才能达到好的效果 5
语文新课标指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。” 在十多年的新课程**实践中，广大语文教师在新课标指导下，运用各种新的教学工具和教学方法，引领学生在学习中学会学习，取得了很多教育教学成果，思维导图与学科教学的结合就是其中之一。有教师认为，思维导图似乎更适合理科教学，但笔者认为，只要结合语文课程特点，巧妙、适当地引入思维导图教学，同样能为课堂教学注入新的活力，特别是在中学语文复习课的有效教学中发挥促进作用。
一、思维导图的内涵及其优点
思维导图是由英国心理学家托尼?巴赞（Tony Buzen）首先提出的。他认为：放射性思维“是一种新的、以大脑为基础的高级思维形式，而思维导图是放射性思维的自然表达形式。”东尼?博赞进而明确：思维导图“是在层级和分类的信息**基础上，从中心主题出发通过特定的关联展开分支。由关键词或图形标识分支，并充分利用色彩和字体的变化将放射状思维过程和结果变为可视化的工具。”
思维导图的核心思想就是运用左脑的词语、数字、逻辑等功能和右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能，将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构，从而把形象思维与抽象思维很好地结合起来。它的优点有：①采用能刺激大脑反应的表现形式，能有效挖掘视觉信息。②具有层次感的**连接，能激发学生的思维潜能，促进整体记忆。③运用抓“关键词”的表达方式有利于提高课堂效率。④运用“放射状”的表达方式，能有效调动学生的学习能动性。
二、中学语文复习课的特点
1.语文复习课容量大，任务重。语文复习课的总体要求是知识求深化、技能求熟练、方法求灵活、思维求深广。复习课的主要任务是要让学生把平时学习的零散知识系统化，形成一个由点、线、面整合的知识体系，同时，复习课还有温故知新，查漏补缺的任务。这就要求师生高效合作，采用灵活多样的复习方法，根据命题迅速、准确地迁移知识与技能去分析问题，体验问题解决的过程与方法，感悟蕴含在字里行间的情感态度与价值观，从而使学生的语文素养和综合能力全面得到提升。
2.语文复习课要以学生为主体。新课标强调：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的**者和引导者。”复习课的所有任务都要由学生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思维特点，他们大多不具备把所学知识深化和系统化的能力，这就需要教师的**、引导和合作。如果教师忽视了这一特点，就会出现教师的“主导”几乎完全代替学生的“主体”，就会出现教师不停地重复知识点，学生或被动地死记硬背，或被“题海”压得喘不过气的局面。
3.语文复习课要生动而有针对性。复习课的有效性在于提高课堂的针对性，挖掘课堂的生动性。有针对性地复习才能让学生颇有收获，才能达到深刻理解，整体记忆，灵活运用的目的。有生动性的复习才能激发学生的能动性，调动学生的积极性。然而有些教师的复习课模式单一，方法陈旧，效果差强人意。不少教师上复习课仍是逐课“炒冷饭”，结果是教师侃侃而谈，学生恹恹欲睡。有的教师只是简单地回顾所学的知识点，缺少系统化的梳理。有的教师干脆把复习课上成读书课、解题课，甚至采取题海战术，名为战前练兵，实为应试猜题。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展5）
——如何让英语达到最高境界(一)份
如何让英语达到最高境界 1
首先，就是要把英语真正的融入到我们的日常生活当中。
平时要多用英文去构思，当你想说出什么东西的时候，先想想，如果这句话我要是和外国人讲的话，应该如何去表达。如果要讲的话有生单词，并不是问题，随时上网或者用词典查阅。这样背单词的话，要远远比你拿本厚厚的单词书背起来惬意多了。而且，万一你想用或者想说的.词不会的话，不要就这样放过去，要马上查词典或者找老师问，一定要弄明白了。分析和理解的过程才是进步的过程。千万不要嫌麻烦。不要把背单词当成一种负担，一定要把它当成一种习惯才行。这样学习英文才会简单而自如。而且我们学习的原则是学以致用，学了就要经常使用的，如果学了不用就不要去浪费时间。希望大家都成为实践的先行者，别人评判你的语言能力的时候，不是拿张纸让你写出来，而是让你说出来，看看你的运用能力如何。
再次，可以把平时你总结好的经典句子写成大的条幅，贴在你的卧室墙上。时刻提醒自己学习是无止境的。要每天加油才行。
让英文不仅装在你的心里，还要把它放在你的视线里。生活的一部分嘛，视线里面出现是很正常的。有些经典的句子，或者某个词在某个语境中的用法你是不了解的，抄写下来是很有必要的。抄完你可能会问自己，这个我自己打死也想不出来。但是你千万别灰心，你要学会从模仿开始，有的东西你模仿的多了，拿出来就用，这个时候其实这个东西就是你自己的了。我们要承认的一点是，有的经典句不学是人生的遗憾，而学了又不用的话就是人生的一大损失了。所以要经常提醒自己，要把英语学到最高境界，一定要背啊。
最后，要把朗读英文当成每天生活所必须的一部分。
如果你已经习惯了默读中文，那么我告诉你。英文千万不要默读，一定要把它讲出来。因为要想讲出一口流利的英文，朗读英文是第一步。开始一定不要讲究速度，首先要确保发音的准确才行。慢慢的再加快你的语速，流利度自然会随之提高。建议有兴趣的同学可以练习朗读新概念二或新概念三，不要去学习哑巴英文，一定要体会语言的魅力，没有声音的语言是不美的。大家也可以多模仿电影的台词，然后可以分角色练习。
总之，一定要把英语的学习当成一种习惯，这样才能达到最高境界。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展6）
——如何达到最佳的自我介绍（精选1篇）
如何达到最佳的自我介绍 1
在面试时，我们经常会被要求自我介绍，所谓自我介绍，就是把自已介绍给出别人，以使别人认识自已，所以恰到好处的自我介绍，可以**提高面试的好感。个性自我介绍就是掌握好基本的自我介绍的提升，自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型。个性自我介绍如果没有把握的话就要避免尝试了。
(1)在社交活动中，在欲结识某个人或某些人却无人引见的情况下，即可自己充当自己的介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型的自我介绍。
(2)面试自我介绍，将自己的某些方面的具体情况进行一番自我介绍。这种自我介绍则叫做被动型的自我介绍。
2．面试自我介绍的内容
求职面试自我介绍有何技巧？包括本人姓名、供职的单位及部门、担负的职务或从事的具体工作等三项，又叫工作式自我介绍内容的三要素，通常缺一不可。 如何做精彩的自我介绍还是把握好基础的才去更进一步吧。
①姓名。应当一口报出，不可有姓无名，或有名无姓。
②单位。单位及部门，如可能最好全部报出，具体工作部门有时可以暂不报出。
③职务。担负的职务或从事的具体工作，有职务最好报出职务，职务较低或者无职务，则可报出目前所从事的具体工作。举个例子，可以说：“我叫唐果，是大秦广告公司的.公关部经理。”
3、应聘面试时自我介绍需的注意问题
(1)**时间
①进行自我介绍一定要力求简洁，尽可能地节省时间。通常以半分钟左右为佳，如无特殊情况最好不要长于1分钟。为了提高效率，在作自我介绍的同时，可利用名片、介绍信等资料加以辅助。
②自我介绍应在适当的时间进行。进行自我介绍，最好选择在对方有兴趣、有空闲、情绪好、干扰少、有要求之时。如果对方兴趣不高、工作很忙、干扰较大、心情不好、没有要求、休息用餐或正忙于其他交际之时，则不太适合进行自我介绍。
(2)讲究态度
①态度要保持自然、友善、亲切、随和，整体上讲求落落大方，笑容可掬。
②充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼，显得胸有成竹，从容不迫。
③语气自然，语速正常，语音消晰。生硬冷漠的语气、过快过慢的语速，或者含糊不清的语音，都会严重影响自我介绍者的形象。
(3)追求真实。
进行自我介绍时所表述的各项内容，一定要实事求是，真实可信。过分谦虚，一味贬低自己去讨好别人，或者自吹自擂，夸大其词，都是不足取的。
最后，想补充一点就是最好准备好一份自我介绍作文。充分的准备总会是成功的第一步。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展7）
——学英语事半功倍的方法优选【一】份
学英语事半功倍的方法 1
**人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。
不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。
很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。
听不懂也要听
练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。
所以切记：听不懂时，你也在进步。
练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
敢于开口
学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是**人学英语的一大特点。问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的'是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
"盯住"一套教材
现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果―――今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。
还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。
面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮**生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。
不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。
学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能
替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好―――英语学习进行不下去，就停止或**，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
寻找一个学习伙伴
学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情―――这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了―――我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展8）
——怎样设计导学案才能使学生达到更好的学习效果提高课堂教学效率汇总一篇
怎样设计导学案才能使学生达到更好的学习效果提高课堂教学效率 1
导学案，是以教师导为主线，以学生学用为主体，极大提高教学效率的教学方法。导学案既是学生自主预习的指南，又是课堂教学必备的**。怎样设计导学案才能达到良好的教学效果呢？我们从以下几方面做了思考：
一、 设计要充分体现课标及教材要求
导学案的设计要有教学三维目标，要重难点明确，涉及课堂知识要全面系统，真面目正体现课标和教材要求。
二、 导学案设备计要充分体现明确学生学法和教师教法。
导学案既为学生学提供帮助，又要为教师教提供便利。学生学中，通过明确学法，引导学生掌握正确的思维方式，形成正确学习方法，培养良好学**惯；通过明确教法，让学生在预习过程中，就认识到课堂学习中，老师怎么上课、讲课，以便于学生同老师的合作。
三、 导学案的设计要有层次性，符合学生的认识规律
学习的'过程是由浅入深、由易到难、循序渐进的过程。我们认为：学习分三个层次：入课本（掌握教材基本知点）—出课本（学以致用，学练结合）—回课本（拨云见日，万变归宗）设计一定要遵循这个基本认识规律；导学案还要设计针对学生实际，分出层次提出不同要求。
复习课的设计，要遵循艾宾浩斯遗忘规律，由后到前，由快到慢进行。
四、 导学案设计要符合“当堂达标”和打造“高效课堂”要求
当堂达标教学，是我市推行的一种新的课堂教学理念和模式，打造高效课堂，是课堂**最终的任务和目的。导学案的设计要紧紧围绕当前教研教改的前沿目标，同当前素质教育要求相融合。因此，在设计上应体现当堂达标教学模式，并通过教师的导和学生的读、辩、思、练真正实现大面积全方位，打造高效课堂的目的。
五、 教学案的设计要注重学习知识和培养能力的结合
教学的最初阶段是对课本知识的学习，而最终目的是培养能力。当前亟需培养的是学生的学习能力，在掌握知识的基础上，如何培养学生的学以致用能力，分析问题能力、应试能力是当前面临的重大难题。就全体学生而言，如何大面积提高教学质量，让全体同学乐学，会学，学会，也是关系着教育成败的大问题。因此，通过教学案设计，“授人以渔”，帮助学生轻松学习知识，引导学生培养学习能力，激发学生求知兴趣，调动学生学习积极性，让学生真正成为学习的主人；在课堂教学中，巧借导学案，师生互动，学练结合，更易于完成当堂达标任务，真正打造高效课堂。
总之，导学案，既体现出教师的导，反映教师的教育教学理念及方法，又体现出学生学，是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图；既有利于学生自主预习，更有利于课堂教学；既有利于教师教，更有利于学生练。导中有学，以导促教促学，力求高效，努力创优。我们真心希望，通过对导学案设计的研究和探索，形成原则**，而又风格各异的导学案模式，而最终探索出一条具有SL特色的教育教学之路，为全县教育发展，做出自己的贡献！！！
2011.11.23
浅谈如何达到事半功倍的学习效果优选【一】篇（扩展9）
——高考语文作文如何达到发展等级的要求汇总一篇