试论述精神动力学关于游戏治疗的目标。
【正确答案】：（1）建立一个安全的心理环境 辅导者并不能“制造”一个安全的心理环境给儿童，而是让儿童自己从与辅导者的关系中去体会这种心理上的安全。在完全没有限制的互动关系中，儿童不会觉得自己是安全的。 （2）了解并接纳儿童本人 当辅导者对儿童在游戏室中所选择的任何玩具或玩法都表示热诚的兴趣时，儿童会了解到他 （她）是被辅导者所接纳的。当辅导者对儿童慢半拍的速度表示出恒久的忍耐时，儿童会知道他（她）是被辅导者接纳的。若辅导者能放下架子，以儿童的眼光来看儿童时，就会使儿童更明显地感到自己被了解与接纳。（3）鼓励儿童表达自己内心的情绪 辅导者元条件的鼓励和接纳，能使儿童将心中负面的情绪表现出来，面对它，最后克服它。 （4）抱着宽容的态度 虽然宽容的态度并不等于完全的放任，但是，在游戏室中，应该使儿童感受到那种自己可以作主的自由。允许儿童自己作决定就是一种宽容。 （5）鼓励儿童为自己作决定 辅导者必须控制自己心中想要为儿童做些事的冲动。例如，鼓动他们玩什么玩具、怎么玩、用什么颜色等。若辅导者鼓励儿童存大多数事上都自己决定的话，儿童就会慢慢学习到为自己负责。 （6）帮助儿童学习自我控制 几乎没有人在每一个情境中都能够控制自如。但是，能够控制环境对大多数人而言却是非常重要且宝贵的经验。儿童要为他们在游戏室中所做的负责。如果辅导者为儿童做一些他们能力范围内可以做的事，自然就剥夺了儿童亲自去体会为自己负责的机会。 （7）教导儿童用言语来表达内心的情绪和想法 有困扰的儿童大都不知道如何用言语来表达自己。在游戏治疗中，辅导者如能正确地理解儿童的情绪并且把它们一一反映给儿童，儿童就能够慢慢学会用言语来表达自己内心的情绪和想法。
【题目解析】：精神动力学的心理学家们认为，游戏辅导者主要的目标并不是解决儿童的问题，而是帮助儿童成长。以下所提出的七项游戏治疗目标几乎是所有游戏治疗的辅导者所共同认定的。 （1）建立一个安全的心理环境 辅导者并不能“制造”一个安全的心理环境给儿童，而是让儿童自己从与辅导者的关系中去体会这种心理上的安全。在完全没有限制的互动关系中，儿童不会觉得自己是安全的。 （2）了解并接纳儿童本人 当辅导者对儿童在游戏室中所选择的任何玩具或玩法都表示热诚的兴趣时，儿童会了解到他 （她）是被辅导者所接纳的。当辅导者对儿童慢半拍的速度表示出恒久的忍耐时，儿童会知道他（她）是被辅导者接纳的。若辅导者能放下架子，以儿童的眼光来看儿童时，就会使儿童更明显地感到自己被了解与接纳。 （3）鼓励儿童表达自己内心的情绪 辅导者元条件的鼓励和接纳，能使儿童将心中负面的情绪表现出来，面对它，最后克服它。 （4）抱着宽容的态度 虽然宽容的态度并不等于完全的放任，但是，在游戏室中，应该使儿童感受到那种自己可以作主的自由。允许儿童自己作决定就是一种宽容。 （5）鼓励儿童为自己作决定 辅导者必须控制自己心中想要为儿童做些事的冲动。例如，鼓动他们玩什么玩具、怎么玩、用什么颜色等。若辅导者鼓励儿童存大多数事上都自己决定的话，儿童就会慢慢学习到为自己负责。 （6）帮助儿童学习自我控制 几乎没有人在每一个情境中都能够控制自如。但是，能够控制环境对大多数人而言却是非常重要且宝贵的经验。儿童要为他们在游戏室中所做的负责。如果辅导者为儿童做一些他们能力范围内可以做的事，自然就剥夺了儿童亲自去体会为自己负责的机会。 （7）教导儿童用言语来表达内心的情绪和想法 有困扰的儿童大都不知道如何用言语来表达自己。在游戏治疗中，辅导者如能正确地理解儿童的情绪并且把它们一一反映给儿童，儿童就能够慢慢学会用言语来表达自己内心的情绪和想法。
