学校“满勤给奖”管理制度
某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席或两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第二个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经
学校“满勤给奖”管理制度
某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金200元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席或两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第二个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？
（1）请分析学校“满勤给奖”管理制度是否合适？
（2）你认为如何才能更好地调动教师们的工作积极性？
【正确答案】：（1）学校“满勤给奖”管理制度并不合适。“满勤给奖”的刺激方式对教师工作的管理具有一定的督促作用，但无法长久。因为这不符合教师工作松散化和弹性化等特点和工作实际。在奖励激励中，要正确处理物质奖励和精神奖励的关系。奖励的方式要考虑教育工作者的需要特点。以全勤奖激励教师，不能真正走进教师心里，存在管理漏洞，如出现案例中王老师和李老师的情况，制度不再能发挥其原有的激励本意时，势必失去价值。
（2）在学校的管理工作中，要调动教师们的积极性需要遵循激励原则。
①目标结合原则。
确定适当的目标，以激发教师的动机和行为，达到调动教师的积极性的目的。
②保健和激励两因素结合原则。
通过安全、工作条件、福利等保健因素的作用提高教师的身心健康水平，使其获得满足感。同时，发挥激励因素的作用，为教育工作者提供晋升、成长和发展的机会，激发那些能满足个人自我实现需要的因素，调动教师的工作积极性和创造性。
③正激励与负激励相结合原则。
在正激励的同时，有时也要进行负向的约束，促进积极行为，抑制消极行为。
④公正原则。
在教育管理中，对教师的考评、薪酬、晋升、福利等激励要统筹兼顾各群体，做到公开透明、一视同仁，鼓励良性竞争和合作，营造公平和谐的工作环境。
⑤精神激励为主原则。
在物质需要满足的基础上，要特别重视精神激励的作用，通过满足教育工作者社交、自尊、自我发展、自我实现的需要，在较高层次上调动其工作主动性和积极性，其激励深度大，维持时间长。
