分析教育群体中个体的心理效应？其与教育管理的关系是怎样的？
【正确答案】：在群体中，个体间的彼此相互作用，通过模仿、暗示、从众等心理机制，不断地发生类化并形成群体心理，导致相同的行为。群体中的每一个体都受别人的影响，同时又影响别人，形成一种群体中个体的“合力”。这种合力，又制约着或影响着群体中的每个人，使之产生不同于单独个体存在时的心理反应，我们称之为个体的心理效应。群体的个体心理效应主要包括认同、模仿、暗示、从众、服从等心理和行为。 (1)认同与教育管理： ①教育领导者要严格按照党的要求，全面提高自己的思想政治道德素质，使广大教育工作者有与自己认同的基础； ②教育领导者要尽可能以其部属现有的思想情感和态度的水平为起点，避免要求过高，失去认同的可能； ③要对教育工作者进行有效的思想政治和道德教育，使他们的言行合乎党的要求，从而使领导与群众的认同建立在党的原则要求的基础之上。 (2)模仿与教育管理：在教育管理中，模仿的运用主要是正面榜样的树立。正面榜样的树立可以有社会先进榜样、本系统先进榜样、领导者榜样三种。 (3)暗示与教育管理：由于暗示不具有强制的特点，因此人在接受暗示时，影响就很深，在管理上要从积极方面去运用它。教育领导者要树立自己的威信，提高自己的威望，要使自己具备使部属受正面暗示的种种个人条件，特别是在品德才能上，要善于运用有助于暗示效果的种种客观因素，要注意引导人们防止不良倾向的暗示影响。(4)从众与教育管理：①在群体意见正确的前提下，要创造条件促使个人从众，对有从众表现的人可以用强化手段予以巩固。②在发现群体压力不妥的情况下，要积极支持个人正确意见而防止从众行为的发生。③在个人意见不同而有不从众的情况下，可以允许有一定的范围或时限的保留。(5)对于服从，在教育管理上，应注意：①对于任何群体组织，服从都是需要的。②要提倡自觉的服从而防止搞盲目的服从，要强调对法规、对组织、对集体决议的服从而不过分强调对个人的服从；对个人的服从要强调以个人指令与法规、组织意见、集体决议等的一致性为基础，不搞对任何个人意见的“惟命是从”。③教育领导者对于那些事事、时时、处处对自己唯命是从的下属人员，要有一些分析，甚至要有一定的警惕；对于那些盲目服从倾向的人要进行必要的教育帮助。在群体中，个体间的彼此相互作用，通过模仿、暗示、从众等心理机制，不断地发生类化并形成群体心理，导致相同的行为。群体中的每一个体都受别人的影响，同时又影响别人，形成一种群体中个体的“合力”。这种合力，又制约着或影响着群体中的每个人，使之产生不同于单独个体存在时的心理反应，我们称之为个体的心理效应。群体的个体心理效应主要包括认同、模仿、暗示、从众、服从等心理和行为。 (1)认同与教育管理： ①教育领导者要严格按照党的要求，全面提高自己的思想政治道德素质，使广大教育工作者有与自己认同的基础； ②教育领导者要尽可能以其部属现有的思想情感和态度的水平为起点，避免要求过高，失去认同的可能； ③要对教育工作者进行有效的思想政治和道德教育，使他们的言行合乎党的要求，从而使领导与群众的认同建立在党的原则要求的基础之上。 (2)模仿与教育管理：在教育管理中，模仿的运用主要是正面榜样的树立。正面榜样的树立可以有社会先进榜样、本系统先进榜样、领导者榜样三种。 (3)暗示与教育管理：由于暗示不具有强制的特点，因此人在接受暗示时，影响就很深，在管理上要从积极方面去运用它。教育领导者要树立自己的威信，提高自己的威望，要使自己具备使部属受正面暗示的种种个人条件，特别是在品德才能上，要善于运用有助于暗示效果的种种客观因素，要注意引导人们防止不良倾向的暗示影响。(4)从众与教育管理：①在群体意见正确的前提下，要创造条件促使个人从众，对有从众表现的人可以用强化手段予以巩固。②在发现群体压力不妥的情况下，要积极支持个人正确意见而防止从众行为的发生。③在个人意见不同而有不从众的情况下，可以允许有一定的范围或时限的保留。(5)对于服从，在教育管理上，应注意：①对于任何群体组织，服从都是需要的。②要提倡自觉的服从而防止搞盲目的服从，要强调对法规、对组织、对集体决议的服从而不过分强调对个人的服从；对个人的服从要强调以个人指令与法规、组织意见、集体决议等的一致性为基础，不搞对任何个人意见的“惟命是从”。③教育领导者对于那些事事、时时、处处对自己唯命是从的下属人员，要有一些分析，甚至要有一定的警惕；对于那些盲目服从倾向的人要进行必要的教育帮助。
