非政府主题参与教育投入面临的问题。
【正确答案】：（一）教育机会提供与质量的差异
非政府主体参与办学不仅增加了私立学校的数量，而且扩充了一些“混合型产权体制”的学校。在许多情况下，会使学校的总数得到扩展，增加学生受教育的选择，推动了学校类型的多样化发展。但是非政府主体办学未必能够取得与公立学校同样的教育质量，有资料显示；在公立学校和私立学校之间，同类型的精英型学校和第二选择型学校之中，私立学校的教学质量（学生成绩）明显较差；私立学校之间的教育质量（学生成绩）也存在着两极分化。由于非政府办学主体在经费上的差异，私立学校的办学条件也表现出两极分化的状态。一方面，一些私立学校由于办学资金充裕，学校规模大、设施好，其条件甚至超过了公立学校；另一方面，一些私立学校由于经费不足，常常需要社区、家庭、企业甚至政府提供教育经费作为支持。
（二）教育机会的平等
非政府主体参与办学虽然可以提供更多的受教育机会，扩大学生教育的选择，但是“教育市场”毕竟没有“看不见的手”进行干预的一些基本的前提条件；而政府也没有一套行之有效的调节“教育市场”平等的手段，因此在这种现状下教育领域依然存在机会不平等问题，甚至有进一步恶化的趋势。
（三）对设立私立学校产生效率的认同
理论上讲，私立学校因为经济独立，会有更强烈的成本意识和更高的效率意识。教育领域引进市场机制会使教育资源得到更为有效的配置，私立学校教育经费支出比公立学校的效率要高，但一些研究认为这也需要进行认真研究和评估。
（四）资源配置公平和效率的均衡
从国家教育政策意图来看，教育领城引进“竞争机制”主要目的不仅是为了提供更多的受教育机会，而且也要顾及教育这种稀缺资源在全社会的公平分配。由于对公平的判断是主观的，资源配置也不可能达到一种最优状态，那么，教育资源配置的公平和效率要达到均衡则更是难上加难。
