C学生是六（1）班的一名男生。他学习成绩中等，喜爱运动，尤其擅长跆拳道，经常在上课时有意无意地捣乱，对教师表现出难以理解的敌对态势。很多老师都认为，C学生天性调皮，是从小在家被惯坏了。C学生的妈妈却知道，孩子之所以与老师敌对是有原因的。C学生经常对他妈妈讲：“我捣乱是因为我不喜欢老师的教育方法，特别是不喜欢老师在课堂上只关注那些成绩好的学生，而不管其他的学生，更烦老师没有什么本事，只会用罚抄写来管我们。”
虽然，C学生的妈妈知道孩子捣乱的原因，但担心讲了之后得罪老师，对孩子更没有好处，所以没有跟老师沟通孩子内心的想法。因为缺乏沟通，老师对C学生的行为更加反感，班里的其他同学也不愿意和他一起玩。时间久了，C学生不仅与教师敌对，与很多同学也对立起来，经常辱骂其他同学，甚至动手打人。自然，学习成绩也一落千丈，成了班级最后一名。
结合所学知识，分析C学生成绩下降的主要原因，并讨论建立学校与家庭协调一致教育网络的意义。
【正确答案】：答:(1)C学生成绩下降的主要原因是老师教学方法的失当以及家长与学校在沟通上的缺失。教师在学校教学活动中的不当做法，容易引起学生的逆反心理甚至敌对态度。在这种情况下，如果家长能够及时将学生的思想状况传递给教师，就能及时避免学生与教师之间矛盾的加剧和深化。在该案例中，正是由于家长缺乏与学校之间的沟通，致使教师无法了解学生的真实想法，从而造成学生与教师之间矛盾的加剧，从而造成学生成绩的下滑。
(2)学校与家长之间有效沟通的建立，能够及时传递彼此需要的教育信息，有助于双方协力做好孩子的教育工作，使教育取得事半功倍的效果。P256-257,264-265
