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目标获得性评价要求将一般概括的教育目标转变为具体明确的（ ），并对这些目标加以系统的测量。

课程目标

整体目标

行为目标

活动目标

目标获得性评价要求将一般概括的教育目标转变为具体明确的行为目标，并对这些目标加以系统的测量。它强调的是对教育结果的考察，相对而言，对教育过程、前提条件、组织计划及其他与行为目标无直接关联的现象和方面就不太关注。这一点，与鉴定性模式形成鲜明对照。