根据舒波的生涯发展理论理解个体的生涯发展过程以及儿童生涯发展模型。
【正确答案】：答：（1）舒波将个体的生涯发展划分为五个阶段：生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期。①生长期（0~14岁），个体在这一阶段的主要发展任务是熟悉和适应生存环境、获得生存所必需的知识和经验、培育健康的身体和心理素质、形成基本的生活和学习能力。②探索期（15-24岁），个体在这一阶段的主要发展任务是建立个人生活方式、确立人生理想目标、学会和人交往与竞争、选择适合自己生存发展的职业并创造实现自身价值的条件。③建立期（25~44岁），个体在这一阶段的主要发展任务是完成个人职业角色和家庭生活的建设目标、履行自己在生活中应当承担的责任和义务、获得理想生存的各种保障条件、创造实现自身价值的有效途径。④维持期（45〜64岁），个体在这一阶段的主要发展任务是在自己的职业岗位上愉快地工作、注意家庭生活方式的不断创新和生活习惯的科学化、不断获得新的知识和新的朋友、热爱运动、懂得自我心理调节、为晚年生活创造必要的储备。⑤衰退期（65岁以后），个体在这一阶段的主要发展任务是终身学习和发挥余热、把自己的知识和经验做一些总结留给后人、为家庭和孩子做些力所能及的事情、注意营养和休息、幸福欢度晩年。这是一个相当理想的发展过程，事实上，每个人的生涯发展轨迹都是不同的，可能进行多次择业，退休后重新工作，从不退出自己的生涯角色(例如持家者)，甚至在同龄人还在成长期的时候就已经进入了职业社会。这个发展模型并不是一成不变的，要根据个体的具体情况进行分析和扩展。
(2)针对儿童期的个体，舒波提出了儿童生涯发展模型。舒波认为，存在9个有助于生涯意识和决策制定的概念，即好奇心、计划、信息、关键人物、兴趣、控制点、时间透视、自我概念和探索。其中，好奇心反映了儿童认识世界的需要，计划是儿童进行生涯规划的基础，探索反映了儿童认识世界的行为，信息是儿童认识世界的来源，关键人物会对儿童认识世界产生重大的影响，兴趣是儿童认识世界和自我的内在动力，控制点是儿童掌控自己生涯的基础，时间透视是儿童为将来做出计划的前提，自我概念是儿童认识自己的生涯角色的基石。通过分析可以发现，对于儿童来说，认识世界和认识自己是其生涯发展的核心任务。P127-129
