试述如何根据高中学生心理特征进行教育。
【正确答案】：(1)高中生的生理发展特征与教育青年初期是身体发育即将完成的时期，高中生身体增长的速度开始减慢，性的发育基本成熟，身高、体重、胸围、肌肉以及骨骼的钙化都已接近或达到成人的标准。体态与前一时期相比，更趋于均衡和谐，动作的配合灵活协调，身体的工作能力较前一时期有明显的提高。大脑活动的机能在继续发育着，大脑皮层的神经细胞已发育完全，联络纤维增长很快，兴奋与抑制过程已基本达到平衡。高中生的生长和发育虽然日趋完善，但这个时期仍然是一个人发育的关键时期，特别是发育较晚的青年更需要特别关怀和照顾。教育者应当注意的是，尽管这一时期身体的发育基本完成，但并未完全停止，仍然需要关心照顾。因此，学校要合理安排作息时间，开展文体活动，防止学习和工作负担过重，以保证青年身心健康成长。(2)高中生心理发展的特征与教育在认识能力上，高中生的知觉更具目的性和系统性，更加仔细和深刻，能发现事物的细节、本质和因果关系。注意力已具有主动性，能与明确的学习目的联系起来。记忆力发展到一个新的成熟阶段，机械记忆仍然起作用，但理解记忆的运用越来越强，能按照一定的学习目的支配记忆，能更多地用理解识记的方法记忆教材内容，找出内在联系，并自觉地分配复习时间，进行自我检查。在整体上，他们思维的抽象概括水平明显地从经验水平向理论水平转化，表现为能够摆脱具体材料在理论上进行推导、论证，或用理论把事实或材料贯穿起来。思维具有更强的组织性，能比较完整地、按一定的系统讲述自己的思想或意见；能对事物进行分析，找出本质特点；思维还具批判性，喜欢怀疑争论，探索事物的根本原因，而不愿采取轻信盲从的态度。他们不但开始思考学习材料的正确性，也开始思考思想方法的正确性。但是，高中生在认识上容易犯片面性的错误，因此，教师要继续培养他们的各种认识能力，注意保护各种感官，发展各种感官的感受性，提高知觉的目的和要求，指导知觉的方法和步骤；发展记忆的品质，教给学生各种有效的、合理的记忆方法；特别注意发展他们的逻辑思维，对在思维的独立性和批判性发展中出现的片面性，要随时加以指导。青年初期是富于想象和渴望创造的时期，是个性特征发展和初步形成的重要时期，也是世界观开始形成的时期。高中生非常重视友谊，对友谊意义的理解更深了，要求更高了。在这一时期建立的友谊往往是深厚、长久和巩固的。与初中生相比，他们所理解的友谊不仅要有共同的兴趣爱好，而且包括共同的理想、观点和信念，对于朋友的相容、谅解能力都比初中时更强，这些都使得高中生的友谊更为深刻。他们对友谊的需求和获得也要比初中学生广泛而成熟，他们不仅满足于加入某个群体和获得群体的承认，而且十分关心自己在其中的地位及表现。但由于思想和人格上尚未完全成熟，他们仍然比较容易出现友谊至上的行为，比如同学、朋友之间只讲义气，强调“友情为重”，有的甚至为维护“友谊”而丧失原则。教师应当善于引导，提高青年们对于友谊意义的理解，并且关注和了解学生中交友的情况，支持正常的交往，避免不健康的“友谊”。高中阶段的男女生之间出现彼此的爱慕之情，是比较普通的，这是一种十分自然和正常的情感，而且与初中阶段相比，这种情感也要成熟和稳定得多。对这一类现象，教师一定要慎重，不能伤害学生的自尊和感情；更不能采用简单粗暴的手段压制和处理，因为这种做法不仅通常是无效的，而且常常起到相反的作用。从教育的角度，首先应当是丰富学生精神生活的品味和格调，一个有理想有追求的青年，即使有比较亲密的异性朋友，通常也能够维持彼此交往的健康文明。其次要进行比较专门的正面教育，例如婚姻、家庭、爱情等，高中学生对这些问题的关心是必然的，回避和禁止是放弃教育的权利和责任，是消极行为，正视并且直接面对这种必然才是科学的态度。在帮助他们建立对婚姻、家庭、爱情的比较全面的认识和正确态度的同时，更应当让他们懂得对自己和他人的责任感，懂得彼此之间尊重和爱护的价值，懂得约束感情、克制冲动是高尚的美德，当然，也应当让他们知道一些关于生理方面的卫生常识。在具体的方式方法上，一般说，淡化、冷处理通常要比急躁的指责和干预更为有效。
