某校长在工作之余，积极阅读专业著作，不断提升自己，并将最新的教育改革措施引入学校管理之中。校长认为教育工作需要教师具备无私奉献的精神，教师的精神追求至关重要。最近校长在学校也采用了几项新的学校管理措施:一是实行坐班制，要求教师在学生自习和课后坐班，并针对教师的具体情况灵活安排，如需要照顾家庭的教师下午坐班，单身教师晚上坐班;二是针对后进生实行针对性的课后辅导，要求教师在下午下课后对后进生进行免费辅导;三是针对学生管理，强化学生成长记录册管理，要求班主任和教师每周对学生的行为表现进行详细记录、评价，并提供改进措施。
这三项规定是实施后，教师怨声载道，意见非常大。很多教师认为，如果坐班的时间延长到学校工作时间以外，就需要支付加班费;二是针对学生的课外辅导，不能免费，需要学校补贴教师的人力投入;三是很多教师认为，负责学生成长记录册的管理是班主任的职责，不应分担给其它任课教师，如果要任课教师做，就需要像班主任费一样的补贴费用。对此，学校校长进行了大量的思想政治教育工作，但是收效不大。教师认为精神奉献无法替代教师的辛苦劳动和客观的生活需要，学校不能一味使用精神鼓励来替代物质激励!
请结合上述案例的焦点内容，论述学校管理方法中的经济管理方法。(10分)
(2)结合学校管理方法中经济管理方法的相关内容，分析上述案例并提出建议。(5分)
【正确答案】：(1)①含义:经济管理方法是指运用经济手段，按照客观经济规律的要求，采取物质等经济利益刺激方式，对学校成员产生影响的学校管理方法。
②特性:利益性、灵活性、平等性和调节性
③运用:在运用经济管理方法时应注意:一是避免物质利益分配中的平均主义倾向；二是完善工作责任制和考核办法；三是同其他管理方法配合使用；四是认清使用经济管理方法的条件。
(2)结合学校管理方法中经济管理方法的相关内容，分析上述案例并提出建议。
(可根据具体分析和建议酌情给分，每个分析和建议1分，共5分。)
