“师德考核”未通过 9名教师丢了职称评聘资格
学生迟到该怎么办？小学入学年龄是多少？……日前，某县统一组织了一场“师德考核”，让今年参加职称评聘的近700名教师参加。结果，其中9名教师因考核没通过，被取消了职称评聘资格。
据悉，该县推行的教师“师德考核”分为两个部分。其中，教育法律法规知识考试于11月中旬举行，而案例分析则是一项重要内容。学生持刀了怎么办？一些老师回答先让学生回座位听课，课余时间再了解学生迟到的原因；而部分老师却回答先问清楚学生为什么迟到，进行批评教育后再让其回座位听课。据该县教体局局长介绍，类似的案例分析，主要就是看老师是否能够以学生为本，采取的措施是否得当。“师德考核”的另一个主要内容是师德师风“三评”（老师评老师、家长评老师、学生评老师）。分别由学校老师、学生、家长进行评分。“三评”不合格则实行一票否决。两项考试内容均为优秀者，评优树先、职称评聘、干部选拔时优先考虑。
结果，经过两轮严格测评，今年近700名参加职称评聘的教师中，有9名因考核没通过，被取消了今年的职称评聘资格。据了解，9人中有老教师也有年轻教师，有城市学校的教师也有农村学校的教师。
“考试时有几个问题拿捏不准，对案例的评析也存在问题。”一名被取消职称评聘资格的老教师说。尽管如此，他依然认同这种“师德考核”,“可以随时给老师敲响警钟，督促大家更加尽心、尽力。”
某学校的一名副校长表示，“师德考核”激励老师加强理论知识学习，在备课、教育学生、维护学生安全等方面也更加积极。
“老师业务水平是其次，最重要的是责任心和态度。”该县教体局局长表示，学生是主体，老师是核心，抓教学质量是生命线。“通过师德考核，能够有效杜绝教师不负责任的行为发生。”
问题：
（1）谈谈教师考核的具体目的和作用。
（2）运用教师考核制度的相关知识，评价本案例中某县推行“师德考核”做法的可取之处和有待改进之处。
【正确答案】：（1）教师考核是学校和教育机构根据国家制定的教师职务任职条件，对教师的教育教学能力水平以及工作实绩进行检查、衡量和审核。
（2）教师考核有以下目的和作用：
第一、为教师的使用、评定职称、晋升、提薪和奖惩提供依据；
第二、引导教师按照教育规律办事，以提高教育质量。
（3）本案例中某县的做法有以下可取之处：
第一、几该次师德评比，提倡案例分析的考试方法，考核方式比较新颖和贴近实际，也能增长教师们的教育法律法规的知识。
第二、该考核能把考核教师师德和评比职称挂钩，这客观上提升了这次师德评比的重要性。
第三、考核方法比较好地采取了定性和定量两种考核方法。在本案例中，该县采取考案例考试的方法去测试教师的法律法规知识，依照该考试的成绩衡量教师，这是定量方法的运用；而“三评”（老师评老师、家长评老师、学生评老师）方式的采用又采用定性的方法。这两种方法的结合一定程度上起到了全面的互补作用。
第四、考核方式结合了多方的意见，反映出了不同教育参与者的看法，评比结果比较客观。该县的师德考核综合了家长和学生的意见，并依照他们的意见采取了一票否决制的方式，这种方法也能鞭策教师们更好地为学生、为家长服务的意识。
（4）但该县的做法在以下方面也有待改进：
第一、教师自身的意见在本考核中没有体现。通常的教师考核中，教师的自我评价是基础，但在本次师德考核中，教师的作用没有被凸显，教师除了考试，就是被他人评价，教师自身缺乏发言权。
第二、领导的作用在本考核中也被忽视。一般的教师考核通常都有领导的参与，如教师的自我评价可以和领导的考核评价相结合，而在民主评议的过程中，通常最后也会由领导小组作出综合评价，这在本案例中没有表现。
第三、该考核虽然和评优树先、职称评聘、干部选拔等挂钩，但是和教师的待遇方面仍然没有直接关联，这也部分削弱该评比的重要性。
第四、本案例中评比似乎并不是常态考核，其作用和影响有待观察。
