根据下面的材料，按要求作文。许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
【正确答案】：一等（50－38）紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师加强对学生的挫折教育”，“教师要引导学生树立正确的挫折观”等题意，中心突出、内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美；（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等（37－25）站在教师立场思考主题，中心符合“挫折使孩子奋进”“引导孩子要勇于战胜困难”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、问题突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的主要素养，稍微联系理论和现实）三等（24－12）站在普通个人的角度，围绕经历痛苦才能成功，用于挑战自己等角度，中心基本符合题意、基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、问题基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；（行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）四等（11－0）围绕扎根基层，人生需要奉献等角度或“三观”概念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力，基本写作能力欠缺）写作硬性扣分项目：标题，不写，扣5分。文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分；少于600字，残文11分以下。语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多于5个，字句错误降等，降12分。
【题目解析】：战胜挫折收获绚丽人生森林中的大树，不经暴风猛雨搏过千百回，树干就不会长得十分结实、人不遭遇种种逆境，他的人格、本领也不会长得结实。成功的过程，就是战胜困难的过程。成功学大师戴尔·卡耐基反复强调过一个观点，一个人的成功，关键就看他能否战胜命运中的挫折，挫折是人生的财富。对于教师而言，除了自己要战胜工作和生活中的种种困难，还要加强对学生的挫折教育，让学生在挫折中不断成长。让学生认识挫折的必然性和经常性。人生不如意十之八九，但是在当今的校园，因为成绩下滑就跳楼自杀，因为无法与室友一样被保送就杀死室友的事情屡见不鲜。在人生最美好的日子里，只因为一点点的挫折，就葬送了自己的甚至是别人的生命，都是对挫折的认识不够充分。教师应该让学生认识到，适当的挫折是人生成长的必经之路。古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。经历挫折，才能让我们的学生更加成熟地看待生活和生命。让学生正视挫折的破坏性和困难性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。漫漫人生道路上，无不充满着坎坷挫折，不管你愿不愿意，它随时都可能堵在你前面。作为教师，必须要让学生知道，挫折虽然会给我们的人生笼盖上一层阴霾，给人带来痛苦，但它却磨炼人的意志，激发人的斗志；也可以让人学会思考，及时调整自己的行动，以最适宜的方法去适应当前的状况，从而实现自己的理想。澳大利亚科学家贝弗里奇说过。人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出来的，只有引导学生正视挫折的破坏性和困难性并勇敢地战胜挫折，才能让它成为学生成功道路上的垫脚石。让学生学会转移挫折的痛苦和压力。古人说：“失之东隅，收之桑榆。”即在某方面的目标受挫时，不灰心气馁，以另一个可能成功的目标来代替，而不致陷入苦恼、忧伤、悲观、绝望的境地。教师可以教育学生，当在某一方面遭受挫折时，可以通过在另一方面争取成功来减轻挫折感和心理不适，取得心理平衡。教师要让学生懂得，对付挫折有许多办法，可以尝试着踏平它、跨过它，只要有信心，有勇气，就一定可以罪过泥泞，跨越挫折，走向成熟。学生的成才过程其实是不断在失败中修炼自我、挖掘自我、超越自我的成长过程。没有挫折的经历就不可能真正成熟起来，人格也不会完整。作为教师应端正学生对待挫折的态度，让学生从挫折中体验到一种危机感，从而激发迎接挑战、战胜挫折的内在动力，让挫折成为学生成长和成人的重要财富，让生命的花朵在经过风雨的洗礼后开得更加绚丽。
