前苏联鲁兹卡娅的实验,要求幼儿看见三角形时捏左边的杠杆,看见正方形时捏右边的杠杆。如果幼儿正确完成任务,玩具汽车会自动从车库开出来。3-4岁的儿童在这样的实验中常常发生错误。当实验者训练幼儿用手沿着三角形和正方形的轮廓移动,同时用眼睛看着这些图形,帮助幼儿觉察手中的动作变化,每次摸到拐角处时,用口头数数,知道数到3是三角形,数到4是四边形。经过这样的训练,幼儿在完成杠杆任务时,正确率有所提高。
问题:
(1)根据以上实验,试说明学前儿童认识几何形体的特点。
(2)根据该特点,结合具体例子说明教师如何引导幼儿认识几何形体。
【正确答案】:(1) ①实验证明:当视觉、触觉、动觉相结合时,儿童对几何图形感知效果较好。
②学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知,还需要通过触摸的动作进行 感知。
(2) ①教师在引导幼儿认识几何形体时,应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形 体的特征。
②在认识平面图形时,如让幼儿用手指触摸正方形的边和角,并启发幼儿边 摸边说:“这是边,这是角……” ,最后数一数正方形一共有几条边,在此基 础上让幼儿学习正方形的名称。
③在认识立体图形时,可提供材料纸,让幼儿学习制作一个正方体或长方体的盒子,再拆开盒子,让幼儿把拆开的纸盒平压在白纸上,描出纸盒轮廓, 数一数,说一说在纸上的图形是什么形状,最后还原成纸盒。通过这样的活 动感知立体图形和平面图形之间的关系。