举例来说明幼儿加减运算概念发展的三种水平?
【正确答案】：用下面一具体事例来说明幼儿加减运算概念发展的三种水平：(1)幼儿在教师为其准备好的磁铁板(磁铁板的图意为：草地上有3只白兔)上边摆放实物边讲述：“草地上有3只白兔，又跑来了2只白兔，现在草地上一共有几只白兔?”幼儿看看磁铁板上的图像及自己的摆放动作(将2只白兔一一添加在草地上)，算出了这道题的得数。这是动作水平的加减。(2)教师口述应用题，不出现图片。如“草地上有3只白兔，又跑来了2只，现在草地上一共有几只白兔?”幼儿根据应用题中讲述的情景，头脑中出现相关的表象，进行加减运算。这是表象水平的加减。(3)教师口述或出示加减法算式题，幼儿直接进行运算。如教师出示3+2=?，这里没有动作、图片形象和表象可以凭借，幼儿只依据抽象的数字进行加减运算。这是概念水平的加减。
