论述：如何引导幼儿感知和体验量的守恒?请举例说明。
【正确答案】：量的守恒教育应在大班进行。通过教育，让幼儿对量的守恒有所感知的体验。(1)运用变式进行教育。教师运用各种量的变式，使幼儿逐步地能不受物体外部因素变化的影响，感受到量的不变性。如幼儿感知和体验长度守恒，教师摆出长度相等的各种变式，引导幼儿观察、判断它们是否一样长。面积守恒，教师可用几何图形拼出各种面积变式引导幼儿感知和判断它们面积是否一样大。容积守恒，可用装有水或沙子的各种杯子、瓶子或其他容器，做出容量的各种变式，引导幼儿感知和判断这些杯子里的水是否一样多。体积守恒用橡皮泥、积木等摆出体积的变式，引导幼儿感知和判断它们是否变大了(或变小)了。(2)教师提供两份同等量的物体，引导幼儿进行守恒判断。采用两份同等量的物体让幼儿进行守恒判断，这样做可以让幼儿观察到，当一份物体的量的外部形式发生变化以后，其原来的表现形式仍存在于另一份物体中。在幼儿观察、比较同等量的两份物体时，教师首先应引导幼儿比较两份等量的物体，以确认这两份物体的量(长度、大小、面积)是相等的，然后，将其中一份量改变其外部形式，再向幼儿提出问题：“现在它们还一样大(一样长、一样多)吗?”如长度守恒，教师可出现平行摆放的两根等长小棍，在幼儿确认它们是一样长以后，再将其中的一根小棍向右(或左)错开，提问：“现在这两根小棍是一样长，还是不一样长?”对此，幼儿可能有不同反应，教师可启发幼儿说出理由。(3)利用数来表示量的守恒。有的物体量的变式是以某种单位为基础做出变化，而且各种量都可以用计量单位予以测定。因此各种量的守恒，也可采用计数单位数量是否相等做出判断。如长度守恒，它的变式是错开摆放的两只铅笔，铅笔错开放在方格纸上，幼儿可通过计数两支铅笔的长度占用几个方格来判断它们错开后是否相等。(4)在量的守恒教育中，许多量的变式都涉及到整体量和部分量的问题。如一大杯水倒在2个或4个小杯子中，所有小杯子中水的总和与大杯子中的水是等量的，这反映了整体可以分成部分，部分合起来等于整体，反映了整体与部分的关系。因此，在量的守恒教育中，教师应有意识地渗透这一思想，让幼儿体验到整体与部分之间的关系。
