在整个学前阶段，儿童对数学的理解都处于（ ）
A、从动作到思维的发展过程
B、从具体到抽象的发展过程
C、从实际到理论的发展过程
D、从操作到运算的发展过程
【正确答案】：B
【题目解析】：儿童刚刚出生时并不具有数学的概念。研究证实，2岁左右的儿童一般是通过笼统的感知来比较物体数量的多少。随着认知能力的发展，3岁以后的儿童逐渐形成了对应的逻辑观念，能够通过一一对应比较多少。到了5岁左右，儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考。儿童对数的意义的理解也存在着从具体到抽象的发展过程。起初，儿童对数的理解离不开具体的事物，随着儿童思维抽象性的发展，儿童逐渐能脱离具体的事物，在抽象的意义上理解数。可见，儿童掌握数学概念的过程，并不是简单地学习某个具体知识的过程，而是一个不断抽象的过程。
