阅读汪曾祺散文《师恩母爱—怀念王文英老师》,结合作品实际,写一篇不少于600字的文学短评。要求:（1）紧紧围绕本文的思想内容与艺术特点来写。（2）不要写成读后感。（3）表达通顺、书写规范、卷面整洁。师恩母爱—怀念王文英老师汪曾祺五小（县立第五小学）创立了我们县的第一所幼儿园（当时叫做“幼稚园”）,我是幼稚园第一届的学生。幼稚园是新建的,什么都是新的。新的瓦顶,新的砖墙,新的大窗户,新的地板。地板是油漆过的,地板上用白漆漆了一个很大的圆圈。地板门窗发出很好闻的木料的香味。这是我们的教室教室一边是放玩具的安了玻璃窗的柜橱,一边是一架风琴。教室门前是一片草坪。草坪一侧是滑梯、跷跷板（当时叫做“轩轾板”,这名称很文,我们都不知道为什么叫这样的名称）沙坑。另一侧有一根粗大的木柱,木柱有顶,中有铁轴,可转动。柱顶垂下七八根粗麻绳,小朋友手握麻绳,快走几步,两脚用力蹬地,两腿蜷缩,人即腾起,围着木柱而转。这件体育器材叫做“巨人布”。我至今不明白这东西怎么会叫这样一个奇怪名字,而且我以后再也没有见过这样的奇怪东西。这就是我们的幼稚园,我们真正的乐园。幼稚园也上下课。课业内容是唱歌、跳舞、游戏。教我们唱歌游戏的是王先生（那时没有“阿姨”这种称呼）,名文英,最初学的是简单的短歌:拉锯,送锯,/你来,我去。/拉一把,推一把,/哗啦哗啦起风啦小小狗,快快走;/小小猫,快快跑。后来学了带一点情节性的表演唱。母亲要外出,嘱咐孩子关好门,有人叫门,不要开狼来了,唱道:小孩子乖乖,/把门儿开开,/快点儿开开,/我要进来不开不开不能开,/母亲不回来,/谁也不能开!狼依次叫小兔子乖乖、小羊儿乖乖开门,它们都不开最后叫小螃蟹:小螃蟹乖乖,/把门儿开开,/快点儿开开,/我要进来小螃蟹答应:就开就开我就开小螃蟹开了门,“啊呜”!狼一口把它吃掉了。合唱:可怜小螃蟹,从此不回来!最后就能排演有歌有舞,有舞台动作的小歌剧《麻雀和小孩》了开头是老麻雀教小麻雀学飞:飞飞,飞飞,慢慢飞。要上去就要把头抬,要下来尾巴摆一摆,/这个样子飞到这里来。老麻雀出去寻食,老不回来。小孩上,问小麻雀:小麻雀呀,/你的母亲哪里去了?小麻雀答:我的母亲打食去了,还不回来,/饿得真难受。小孩把小麻雀接回去,给它喂食充饥。老麻雀回来,发现女儿不见了,十分焦急,唱:啊呀不好了,女儿不见了!/焦焦,女儿,/年纪小,/不会高飞上树梢。渺渺茫茫路远山遥小孩把小麻雀送回来,老麻雀看见女儿,非常高兴,问它是不是饿坏了。女儿说小孩人很好,给它喂了食:小青虫,小青豆,吃了一个饱,/我的妈妈呀!老麻雀感谢小孩。全剧终。剧情很简单,音乐曲调也很简单,但是感情却很丰富,麻雀母女之情,小孩的善良仁爱,都在小朋友的心灵中留下深刻长久的影响。所有的歌舞表演都是王文英先生一句一句地教会的。我们在表演时,王先生踏风琴伴奏。我至今听到风琴声音还是很感动。我在五小毕业,后来又读了初中、高中,人也大了,就很少到幼稚园去看看。十九岁离乡,四方漂泊,一直没有回去过。我一直没有再见过王先生。她和我的初中的教国文的张道仁先生结了婚,我是以后才知道的。1981年秋,我应邀回阔别多年的家乡讲学,带了一点北京的果脯去看王先生和张先生,并给他们各送了一首在招待所急就的诗给王先生的一首不文不白,毫无雕饰。第二天,张先生带着两瓶酒到招待所来看我,我说哪有老师来看学生的道理,还带了酒!张先生说,是王先生一定要他送来的。说王先生看了我的诗,哭了一晚上。这首诗全诗是:“小羊儿乖乖,/把门儿开开。”歌声犹在,耳边徘徊。/念平生美育,/从此培栽。我今亦老矣,/白髭盈腮。/但师恩母爱,/岂能忘怀。愿吾师康健,/长寿无灾。张先生说,王先生对他说:“我教过那么多学生,长大了,还没有一个来看过我的!”王先生指着“师恩母爱,岂能忘怀”对张先生说:“他进幼稚园的时候还戴着他妈妈的孝!”我这才知道王先生为什么对我特别关心,特别喜爱。张先生反复念了这两句,连说:“师恩母爱!师恩母爱!”王先生已经去世几年了。我不知道她的准确的寿数,但总是八十以上了。我觉得幼儿园的老师对小朋友都应该有这样的“师恩母爱” 一九九六年八月 （原载一九九六年九月九日《江苏教育报》）
【正确答案】：《师恩母爱——怀念王文英老师》，回忆了幼儿园的王文英老师。岁月沧桑，王老师在汪曾祺的记忆里，不止于一句“师恩母爱，岂能忘怀？”更是年幼丧母的汪曾祺对如母一般的王老师深深地依恋。《师恩母爱》。讲的是汪1981年回故乡时，探望幼儿园时期的老师王文英先生。王老师对汪细心照看，给他留下深刻的印象。探望王先生时，带去了北京的果脯。并作诗一首： “小孩子乖乖，把门儿开开，” 歌声犹在，耳边徘徊。 我今亦老矣，白髯盈腮， 念一生美育，从此培栽， 师恩母爱，岂能忘怀！ 愿吾师康健，长寿无灾！ 这首诗感动了王先生，一夜无眠。王老师还清楚的记得，当时的汪曾祺上幼稚园时，还带着母亲的孝呢。让爱人张先生第二天提着两瓶酒，回敬汪，表达谢意。汪曾祺先生的文章最后是这么一句：我觉得幼儿园的老师对小朋友都应该有这样的“师恩母爱”。这本书是汪曾祺的自传，写小时候，写父母，写求学，写创作等。文字很简单，很朴实。在幼儿园工作，自然对文章的最后一句话，很有感触。我们这个年龄的人，上一年时间的学前班，然后就是小学一年级。今天的孩子，3周岁就开始入园。3周以前呢？处处有爷爷奶奶，姥爷姥姥，爸爸妈妈的呵护，照看。身边的人，是亲人；周边的环境，是家庭。一切都是熟悉的，一切都是有家和亲人的味道。入园后，一切都是陌生的。陌生的园舍，陌生的同学，陌生的老师。全日制的幼儿园，陌生从入园第一天就开始了，还要陌生的床，陌生的寝室屋顶。心理上最不能接受的是，陪伴在身边三年的亲人，不要说牵手，照看，就是相见，也要早晚。孩子们这时候最需要什么？首先不需要你设计精彩的教育活动，不需要丰富的户外活动。需要老师们，让孩子们在园能够像感觉到老师像妈妈一样。老师如何像妈妈，不必赘述。但是，母爱一定在先，才能让孩子们不忘记师恩。如何让孩子们，用一生去记住你。记得你的恩情，想着你的爱。 细节的重复在汪曾祺的散文中尤为突出。《师恩母爱――怀念王文英老师》这篇文章也不例外。跟《我的小学》一样，也追忆了王文英老师，详细记述了王老师教的“表演唱”和“我”回幼稚园看她。作为回忆性散文，这篇文章于作者生命末期完成，文章中一些细节,在以往的文章中已经提过,仅略有删减或补充。“逝者如斯夫”,时间的流淌、生命的消逝无可挽回。汪曾祺无比怀念着过去,内心充满不舍。他一遍又一遍的重复讲述中包含着对生命的深深眷恋和对人生的深刻体悟。
