论述社会需求推动了语言学的发展。

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    简述语言符号的层次和层级特征。

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      简述语言和言语的差别。

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        为什么不能以“相互能够听懂”为标准来区别方言和语言?

        为什么不能以“相互能够听懂”为标准来区别方言和语言?
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          简述语言符号能指和所指之间的关系。

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            简述语言的谱系分类和语言的形态分类。

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              举例说明为什么说语言符号是约定的和任意的。

              举例说明为什么说语言符号是约定的和任意的。
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                试将下面给出的词组按照（A）体词词组、谓词词组，（B)向心词组、离心词组，（c）基本词组、特殊词组三个标准进行分类，分别将词组前面的序号填入各项中：①学习汉语 ②汉语学习 ③学习汉语的 ④汉语的学习⑤汉语学习过 ⑥学习的是汉语 ⑦对汉语学习（有兴趣）（A1）体词词组： （A2）谓词词组：（B1）向心词组： （B2）离心词组：（C1）基本词组： （C2）特殊词组：

                试将下面给出的词组按照（A）体词词组、谓词词组，（B)向心词组、离心词组，（c）基本词组、特殊词组三个标准进行分类，分别将词组前面的序号填入各项中：①学习汉语 ②汉语学习 ③学习汉语的 ④汉语的学习⑤汉语学习过 ⑥学习的是汉语 ⑦对汉语学习（有兴趣）（A1）体词词组： （A2）谓词词组：（B1）向心词组： （B2）离心词组：（C1）基本词组： （C2）特殊词组：
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                  举例说明产生歧义的主要原因。

                  举例说明产生歧义的主要原因。
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                    按照传统“六书”理论，分析下面汉字的结构：火： 本： 但： 从： 悲：

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                      举例说明汉语吸收外来词的几种手段。

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                        简要说明语言转用和语言混合的区别

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                          结合实例说明语言符号的任意性，及其对语言符号的强制性.可变性的影响。

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                            谈谈什么是“语言转用”以及语言转用的条件和过程。

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                              考察下列词语的读音，根据语流音变的类型将其分别填入A、B、C、D四项中：①分[fən]+配[p‘ei]→分配[fəm p‘ei] ②喇[lA]+叭[pA]→喇叭[1A bə]③豆[təu]+腐[fu]→豆腐[təuf] ④慢[man]+慢儿[mar]→慢慢儿[mai mar]⑤look[luk](看)+ed[d](动词过去时)→looked[lukt] ⑥in[in](在……上)+bed[bed](床)→in bed[im bed]A .同化：

                              考察下列词语的读音，根据语流音变的类型将其分别填入A、B、C、D四项中：①分[fən]+配[p‘ei]→分配[fəm p‘ei] ②喇[lA]+叭[pA]→喇叭[1A bə]③豆[təu]+腐[fu]→豆腐[təuf] ④慢[man]+慢儿[mar]→慢慢儿[mai mar]⑤look[luk](看)+ed[d](动词过去时)→looked[lukt] ⑥in[in](在……上)+bed[bed](床)→in bed[im bed]A .同化：
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