影响观察信度的因素有（  ）

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    在实验中，主动造成其变化的自变量是（  ）

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      在实验中，接受自变量作用的实验对象构成（  ）

      在实验中，接受自变量作用的实验对象构成（  ）
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        在一项研究中，研究人员试图验证如下假设是否成立：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到一个成人友好热心的忠告，他就有可能避免犯罪。这项试验中的因变量是（  ）

        在一项研究中，研究人员试图验证如下假设是否成立：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到一个成人友好热心的忠告，他就有可能避免犯罪。这项试验中的因变量是（  ）
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          实验刺激属于（  ）

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            在实验中将实验对象分成两组，一组接受实验刺激，一组不接受实验刺激。其中接受实验刺激的实验对象构成（）

            在实验中将实验对象分成两组，一组接受实验刺激，一组不接受实验刺激。其中接受实验刺激的实验对象构成（）
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              美国学者罗森塔尔和雅各布森于1966年曾经作了一次“学术成就预测”实验，罗森塔尔在分析实验结果时指出，实验工作人员被告知期望发现什么与不被告知发现什么相比，前者所取得的实验结果更符合研究假设。这说明（  ）

              美国学者罗森塔尔和雅各布森于1966年曾经作了一次“学术成就预测”实验，罗森塔尔在分析实验结果时指出，实验工作人员被告知期望发现什么与不被告知发现什么相比，前者所取得的实验结果更符合研究假设。这说明（  ）
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                结合齐默巴多的监狱行为模式研究，论述实验法的特点。

                结合齐默巴多的监狱行为模式研究，论述实验法的特点。
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                  结合下面这段材料，论述实验法的特点。 在一项研究中，研究人员试图验证如下假设是否成立：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到一个成人友好热心的忠告，他就可能避免犯罪。为此，研究人员抽选了一批孩子，并对孩子们按照年龄、家庭经济状况、居住地区等进行筛选配对，以便分成两个组进行实验研究，每个组人数相同，同时在年龄、家庭经济状况和居住地区等特征上相 同，并且实验调查前两个组测量到的“犯罪倾向”也是相同的。两个组各有235个少年，其中一组是控制组，一组是实验组。在4-8年的时问内，让实验组的孩子接受成年人一对

                  结合下面这段材料，论述实验法的特点。 在一项研究中，研究人员试图验证如下假设是否成立：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到一个成人友好热心的忠告，他就可能避免犯罪。为此，研究人员抽选了一批孩子，并对孩子们按照年龄、家庭经济状况、居住地区等进行筛选配对，以便分成两个组进行实验研究，每个组人数相同，同时在年龄、家庭经济状况和居住地区等特征上相 同，并且实验调查前两个组测量到的“犯罪倾向”也是相同的。两个组各有235个少年，其中一组是控制组，一组是实验组。在4-8年的时问内，让实验组的孩子接受成年人一对
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                    实验法的特点是（  ）

                    实验法的特点是（  ）
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                      实验法的特点有（）

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                        与自然观察法相比较，实验法的显著特征是（  ）

                        与自然观察法相比较，实验法的显著特征是（  ）
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                          一项具体的试验研究必须具备的基本条件是（  ）

                          一项具体的试验研究必须具备的基本条件是（  ）
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                            实验研究的逻辑起点是（  ）

                            实验研究的逻辑起点是（  ）
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                              测量因变量B(前测)——引入自变量A——再测量因变量B(后测)，然后比较后测结果与前测结果的差异。这种分析原理是（）

                              测量因变量B(前测)——引入自变量A——再测量因变量B(后测)，然后比较后测结果与前测结果的差异。这种分析原理是（）
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