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在生活地位方面感受到( )类型的儿童通常会觉得自己是被牺牲、被欺骗的。
2024年09月11日 04时09分35秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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所谓“社会地位”是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。
2024年09月11日 04时09分34秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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儿童中感受最为普遍的生活地位类型为“我行——你不行”。
2024年09月11日 04时09分33秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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好斗的儿童多感受到“我行———你不行”的生活地位类型。
2024年09月11日 04时09分32秒
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( )是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。
2024年09月11日 04时09分32秒
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四种常见的生活地位是:我不行——你行,( )。
2024年09月16日 05时09分36秒
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( ),是指儿童基于沟通与脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。
2024年09月11日 04时09分30秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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简述生活地位的四种类型。
2024年09月11日 04时09分29秒
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什么是“生活地位”?试分析儿童四种常见的生活地位。
2024年09月11日 04时09分28秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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名词解释:生活地位
2024年09月11日 04时09分28秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通,属于抚慰形态中的( )
2024年09月11日 04时09分27秒
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提供非条件式的抚慰,属于抚慰形态中的( )
2024年09月11日 04时09分26秒
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可提供互相接纳的抚慰的抚慰形态是( )
2024年09月11日 04时09分25秒
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正面抚慰能促进儿童产生“你行—我也行”的生活地位的感受。
2024年09月11日 04时09分24秒
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分类:学前儿童心理卫生与辅导(00886)
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沟通分析的辅导理论认为,正面抚慰能促进儿童产生“( )
”的生活地位的感受,
这种感受是最有利于儿童心理健康发展的。
”的生活地位的感受,
这种感受是最有利于儿童心理健康发展的。" class="wp-post-image" width="400" height="200" />
2024年09月11日 04时09分24秒
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