教育的社会内涵是什么？
【正确答案】：（1）教育是人类认识世界的独特方式
关于人类认识过程的完整表述，毛泽东的精辟概括是从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，……实践、认识、再实践、再认识、这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。”学生在教育过程中所形成的每一个认识,在宏观过程上，既遵循着人类认识世界的三大环节，同时，更由于学生是在教师的引导下和特定的过程中去认识客观世界，因此，这便使教育过程中的学生认识过程具有了自己独到的特点，使学生的认识朝着一条与人类总体不完全相同的认识道路：即从理性认识到感性直观再到教学实践，或从抽象的理论人手到感性理解再到教学实践。如果学生在教育过程中形成的任何一个认识都要遵循人类认识世界的一般过程,事事从感性、从生动的直观入手，复归或复演人类认识形成的一般道路,那么，要让学生在有限的时间内获得人类认识的全部精神财富是不可能的，有时也是不必要的。因此，学生只有走一条与人类总体认识不同的道路，只有站在人类认识的阶梯上，才有可能用20年左右的时间使他们的认识由零点达到当代认识的最高程度。
（2）教育是人类社会存在的条件
人类社会的存在和发展有赖于两个生产，即人的生产和物的生产。物的生产是人类社会存在的物质前提，人要生存首先要解决吃、喝、住的问题，教育要发展同样离不开一定的生产力所提供的物质条件。人的生产包括种的繁衍和精神生产。种的繁衍既有合适的数量，更有人口的质量。一个社会要保证人口数量合理，人口质量较高，就离不开教育的作用。因为教育是控制人口数量的手段，是提高人口质量的途径。精神生产包括人类经验的总结和传递、人类政治伦理的继承和传播。没有精神生产，人类会陷于愚昧。陷于愚昧的人类又会使物质生产变得极其贫乏。因此，人类社会要进步，人类自身的生产要变得优化，社会物质生产要变得丰富，都离不开教育对人的培养。
（3）教育是人类文明进步的根本途径
文明是人类在改进世界实践活动中所创造的成果的总和。教育在人类社会发展的各个历史阶段，由于其所具有的精神生产和人才培养的独到功能，它不仅承担着传播，承担着人类文明的重任，更通过传授的方法让社会的文明为一代代受教育者所接受，从而改善人类自身的蒙昧与野蛮状态，推动人类社会走向更高一级的文明阶段。教育不仅是代际文明传递的桥梁，更是国家间文明借鉴的有效途径。一个社会的教育越是发达，越能够提高人口素质，提高社会的文明进步程度。反之，教育越是落后，人口的素质就越低，社会的文明进步程度也就越差。
（4）教育是人类社会生活质量的重要尺度
生活质量是个多维的概念，它不仅包括生活的物质层面，还包括非物质层面，甚至还包括基本的生活结构。生活质量建立在一定的物质条件基础之上，包括社会提高国民生活的充分程度和国民生活需要的满足程度，以及社会全体成员自身及其生存环境的认同感。教育已经成为衡量一个社会或一个人生活质量的重要尺度。因为能否接受教育或接受教育的程度已在相当大的程度上影响到个人获取社会资源和改善生活质量状况的能力，影响到个体的就业、职位、晋升可能性和发展潜能，从而影响到个人的社会地位、收人和掌控命运的能力。一个接受了较高教育程度的人就拥有更大的生活选择空间，就能更顺利地实现其个人价值和体现人生价值。反之,一个文盲则只能被动地听从命运的安排，永远生活在社会的最底层，其生活质量又从何谈起。
