阅读以下材料，并按要求回答问题。
上小学时，我很淘气、好动，成绩也不好。记得二年级的时候，有一次老师布置了许多数学作业。放学后，比我高两年级的姐姐为了能多和我玩一会儿，就帮我把作业都写好了。第二天交出作业以后，我一直忐忑不安地等着结果。熬到数学课，老师将作业本发到了每一位同学手里，唯独没有发给我和另一位成绩很好的同学。只记得当时我脸色通红，觉得肯定被老师发现了。于是，我低着头，紧张地等着老师的“判决”。出乎意料的是，老师当着全班同学的面，将我和那位同学的作业本展示出来，并且说：“同学们，这是老师批改时遇到的最工整、最准确的两本作业，希望大家以后多向这两位同学学习！”然后说出了我和那位同学的名字。在同学们羡慕的目光的注视下，我真是不知道该怎么办才好。下课后，老师单独将作业本交给我，意味深长地对我说：“你是个聪明的孩子，老师希望以后你能够自己将作业完成得像今天这么好。”那天以后，每次写作业时，我都格外认真，甚至超过了姐姐，成绩也不断得到了提高，甚至其他学科也都有了起色。
上中学时，有一次英语老师点名让我朗读一节课文。那节课文是我花了很大心思预习过的。读后，当我满怀期待地等着老师的肯定与赞扬时，得到的却是这样一句话：“你读的这是什么？是英语还是念经，你的口语太差了，以后要多锻炼……”伤心的我从那次起就不再喜欢英语了，直到现在英语仍然是我最弱的一项。
（1）上述材料中反映了师生关系的什么特征？
（2）结合材料分析影响师生关系的教师方面的因素有哪些？
（3）分析良好师生关系构建的策略。
【正确答案】：（1）反映了师生关系是一种心理关系，是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。
（2）
①首先，教师对学生的态度影响着师生关系。
②其次，教师的领导方式影响着师生关系。
③最后，教师处理师生关系的智慧影响着师生关系。
（3）
①第一，了解和研究学生。
②第二，热爱、尊重、公平、公正地对待学生。
③第三，主动和学生沟通与交往。
④第四，提高教师的自我修养。
