【正确答案】：
1.马克思的人的全面发展学说是其主要理论依据从我国建国以来教育目的的表述来看，一直是力图以马克思的人的全面发展学说作为理论依据的。有人认为由于未能真正地在马克思主义的人的全面发展学说与我国既成的教育目的之间建立起一种必然的逻辑联系，我国教育目的的研制工作实际上尚未做到以马克思主义的人的全面发展学说为理论基础。对此，我们持这样一种看法：我国现行教育目的与马克思主义的人的全面发展有联系，但不完全一致、对等。马克思主义的人的全面发展学说只是确立社会主义教育目的或培养目标的理论基础之一，而不是它全部的唯一的理论基础。不能将社会主义的培养目标跟马克思主义的人的全面发展学说“单线挂钩”、“简单对号”，把前者作为后者的一种延伸，或是同一方向上的发展。
2.“教育必须为社会主义现代化建设服务”是对教育目的的社会性质的规定教育目的具有浓郁的社会制约性，它既有着现实的社会根源，也必须要能满足一定社会的需要。“教育必须为社会主义现代化建设服务”，从中反映的是我国当代社会生产力发展的要求特别是经济发展的要求，以及以我国特定的生产关系为基础的政治观点、政治设施的要求。在这一表述中，“现代化”是一个代表事实判断的中性概念，它是与工业化相伴相随的，是对一种世界性社会现象的理论概括。而“社会主义”的限定词，则规定这种“现代化”应表现出的特性。
3.“教育与生产劳动相结合”表述的是教育目的实现途径教育与生产劳动相结合，是教育为社会主义现代化建设服务的前提保证，同时也是培养全面发展的人的基本途径。马克思说：“正如我们在罗伯特欧文那里可以详细看到的那样，从工厂制度中萌发出了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”4.“培养德智体全面发展的建设者和接班人”提出的是培养人才的素质要求“德智体全面发展”提出的是培养人才的素质。应该说，从1957年提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”，1981年五届人大的政府工作报告中的“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”，到现在所讲的培养德、智、体全面发展”的人，在用词上是经过了一番斟酌的。这是对未来人才的素质所作的规定，而不是对教育活动类型的分析，因此上面的“德育、智育、体育几方面都得到发展”当为“德、智、体几方面都得到发展”。这就如同时下人们常讲的“育教育”、体育教育”一样，不仅是令人费解，无法破译，而且是有着明显的语法错误的。德育、体本身就是一种教育类型，是一种教育活动，在其上面再附加上一个“教育”，简直是“无中生有”。
1.马克思的人的全面发展学说是其主要理论依据从我国建国以来教育目的的表述来看，一直是力图以马克思的人的全面发展学说作为理论依据的。有人认为由于未能真正地在马克思主义的人的全面发展学说与我国既成的教育目的之间建立起一种必然的逻辑联系，我国教育目的的研制工作实际上尚未做到以马克思主义的人的全面发展学说为理论基础。对此，我们持这样一种看法：我国现行教育目的与马克思主义的人的全面发展有联系，但不完全一致、对等。马克思主义的人的全面发展学说只是确立社会主义教育目的或培养目标的理论基础之一，而不是它全部的唯一的理论基础。不能将社会主义的培养目标跟马克思主义的人的全面发展学说“单线挂钩”、“简单对号”，把前者作为后者的一种延伸，或是同一方向上的发展。
2.“教育必须为社会主义现代化建设服务”是对教育目的的社会性质的规定教育目的具有浓郁的社会制约性，它既有着现实的社会根源，也必须要能满足一定社会的需要。“教育必须为社会主义现代化建设服务”，从中反映的是我国当代社会生产力发展的要求特别是经济发展的要求，以及以我国特定的生产关系为基础的政治观点、政治设施的要求。在这一表述中，“现代化”是一个代表事实判断的中性概念，它是与工业化相伴相随的，是对一种世界性社会现象的理论概括。而“社会主义”的限定词，则规定这种“现代化”应表现出的特性。
3.“教育与生产劳动相结合”表述的是教育目的实现途径教育与生产劳动相结合，是教育为社会主义现代化建设服务的前提保证，同时也是培养全面发展的人的基本途径。马克思说：“正如我们在罗伯特欧文那里可以详细看到的那样，从工厂制度中萌发出了未来教育的幼芽，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”4.“培养德智体全面发展的建设者和接班人”提出的是培养人才的素质要求“德智体全面发展”提出的是培养人才的素质。应该说，从1957年提出的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”，1981年五届人大的政府工作报告中的“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展”，到现在所讲的培养德、智、体全面发展”的人，在用词上是经过了一番斟酌的。这是对未来人才的素质所作的规定，而不是对教育活动类型的分析，因此上面的“德育、智育、体育几方面都得到发展”当为“德、智、体几方面都得到发展”。这就如同时下人们常讲的“育教育”、体育教育”一样，不仅是令人费解，无法破译，而且是有着明显的语法错误的。德育、体本身就是一种教育类型，是一种教育活动，在其上面再附加上一个“教育”，简直是“无中生有”。