试述西方教育学的发展历程。
【正确答案】：答：教育的形态,是指教育的组织形式。依据教育活动的组织程度和制度化水平等,可以将教育形态进行不同类型的区分(一)依据教育的正规化程度所作的划分正规教育与非正规教育的分类,是依据教育的正规化程度划分的,多见于西方一些国家。正规教育主要指学校教育,是学生在有组织的教育机构中所受到的教育,近来也用制度化教育的术语来指称。非正规教育是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称。美国学者孔布斯对其是这样界说的:“任何在正规教育体制以外所进行的,为人口中的特定类型、成人及儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动。因此,限定的非正规教育就包括,例如:农业教育和农民培训计划,成人识字计划,在正规教育体制以外所进行的职业技能训练,具有教育性质和目的的青年俱乐部,以及有关卫生、营养、计划生育、合作团体等各种社区教字计划。(二)依据实施教育的机构所作的划分学校教育、家庭教育与社会教育这种分类就是依据实施教育的机构进行划分的,先见于苏联的一些教育学著作,在很长一段时间(甚至至今),我们一直沿用这种分类。这种分类实际上并不完备,是有一定缺陷的,特别从逻辑学的角度来看是如此。
答：教育的形态,是指教育的组织形式。依据教育活动的组织程度和制度化水平等,可以将教育形态进行不同类型的区分(一)依据教育的正规化程度所作的划分正规教育与非正规教育的分类,是依据教育的正规化程度划分的,多见于西方一些国家。正规教育主要指学校教育,是学生在有组织的教育机构中所受到的教育,近来也用制度化教育的术语来指称。非正规教育是对有组织的教育机构以外所从事的教育活动的统称。美国学者孔布斯对其是这样界说的:“任何在正规教育体制以外所进行的,为人口中的特定类型、成人及儿童有选择地提供学习形式的有组织、有系统的活动。因此,限定的非正规教育就包括,例如:农业教育和农民培训计划,成人识字计划,在正规教育体制以外所进行的职业技能训练,具有教育性质和目的的青年俱乐部,以及有关卫生、营养、计划生育、合作团体等各种社区教字计划。(二)依据实施教育的机构所作的划分学校教育、家庭教育与社会教育这种分类就是依据实施教育的机构进行划分的,先见于苏联的一些教育学著作,在很长一段时间(甚至至今),我们一直沿用这种分类。这种分类实际上并不完备,是有一定缺陷的,特别从逻辑学的角度来看是如此。
