结合案例，试述教学中讨论策略的运用。
【正确答案】：讨论的策略教师在讨论之前，要有适当的布置，以引起学生乐于参加讨论的动机。在讨论全过程中，教师要起到指导作用：开始时，教师要说明所要讨论的问题，引导学生进行讨论；讨论过程中，如有学生的发言离题太远，教师便须唤起他的注意，重复解释所讨论的主题，在讨论中，如有两个或更多的学生意见不同而发生争执，教师则须为他们调解，使大家和平友好地交换见；如有学生垄断讨论，说话时间太长，或说话次数过多，以至剥夺了别人发言的机会，教师则须婉言劝阻，使大家发言的机会均等；如有学生畏缩不前，不愿在讨论中发言，教师亦须劝告，鼓励其发言；如有学生说话，词不达意，教师也要帮助他表达清楚；在讨论中，如有学生提出疑问，教师可作简要的回答，但最好是指示线索，促使学生深入思考；当讨论完毕时，教师当作总结，归纳大家发言中的重点，以使学生所讨论的知识具有系统，或解决所研究的问题，得出结论。在教学中，一般较为常见的是小组讨论，可以有不同的分组形式，如同桌的2人小组，前后桌的4人小组。有研究表明，讨论一般以5至8人最为理想，超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。这里介绍一个6人小组的讨论方法。因为这种方法中，每组以6人为限，每人发言1分钟，6人共计有6分钟的讨论时间，也被称为六六法(sixby-six- method)。这是由美国学者菲利普斯(Phillips，j.D.)提出的。其进行程序如下:分组：以教师指定或学生自愿的方式，6人一组。每组需选出一位主持人和记录员。提出讨论问题：教师提出事先准备好的题目，清楚说明题意后，要求各小组讨论出一个较一致的答案，并说明主持人和记录员的职责。如果拟定的讨论题目是学生不熟悉的课题，可提供有关资料来源，要求学生事先准备。进行讨论：限制6分钟的讨论时间，其间教师应巡视各组，观察讨论情形，并提供必要的协助。综合报告：每组指派一名组员(亦可由记录员担任)，介绍本组的观点。总结：教师综合归纳各组论点。分组——提出讨论问题——行讨讨论——综合报告——总结这种讨论方式适合于争议较大、学生感兴趣的问题。它使用简便，经济有效，在短暂的时间内，迫使团体所有成员能快速而普遍地表明意见，并综合归纳出比较一致的观点。
