朱朱家境贫寒，母亲具有轻度的精神问题。但是朱朱学习向来刻苦，在班级里朱朱总是早上第一个到学校上早自习，晚上最后一个走出教室。今天，如往常一样，朱朱晚上最后一个离开教室，这时，有两位老师刚好经过朱朱的身边，其中一位老师看了朱朱几眼，悄悄对另一位老师说：看到没，这就是初二(3)班的那个朱朱，每天早来晚走地学习，有什么用啊，他母亲精神有问题，他再怎么努力学习也是白费啊，遗传基因决定了他的资质平平啊。请从人的发展的特点角度，分析该老师的说法。
【正确答案】：案例中，该教师认为由于遗传因素，朱朱再怎么刻苦，学习也不会提高，这属于典型的遗传决定论观点，这一观点是错误的。影响人发展的因素很多，概括起来，主要有遗传、环境、成熟、学校教育以及个体的主观能动性五个方面。这五个方面的因素相互联系，交织在一起，共同作用于人的发展。该教师忽略了其他因素对个体的影响。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。案例中，该教师没有看到朱朱的主观能动性，忽略了主观能动性对个体发展的决定作用。
