南燕爸爸从不对南燕生气，但也从不过问南燕的事情，南燕向爸爸说起幼儿园里有趣的事情，爸爸也只是心不在焉地“嗯”一下，眼睛却看着别的地方。南燕爸爸说其实他不喜欢小孩子。南燕的所有事情都由妈妈负责，每天早上南燕都是第一个到幼儿园，要等很长时间才会有小朋友来和她玩，因为妈妈要赶着去很远的单位上班，每天下午妈妈都是匆匆忙忙接上南燕就走，因为妈妈要赶回家做饭。南燕的妈妈太忙了，白天忙工作，晚上忙家务还要看书学习写论文，根本没有时间和南燕一起玩，有时南燕要求妈妈跟她玩游戏，妈妈总是不耐烦地说：“妈妈没时间！你自己玩吧！”南燕的幼年时期就这样孤独地渡过了。
【正确答案】：一、心理学家和教育学家从各自研究的领域、角度对家长教养方式进行了比较深入的、系统的研究，由此形成了许多有关家长教养方式类型的划分标准，相应地得出了很多学前儿童家长教养方式的类型。以西蒙兹( Symonds)、施艾弗( Schaefer)、马丁(Martin)和麦考伯(Maccoby)等学者对不同的父母教养方式的阐释的角度，利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型。 1、民主权威型 民主权威型的学前儿童家长对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度，能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。在进行家庭教育时，采取民主平等的态度对待孩子，尊重、爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质。 2、绝对权威型 绝对权威型的学前儿童家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。父母往往按照一套硬性的规范，命令、要求、控制孩子的行为，强调权威，要求孩子绝对服从和尊崇。在进行家庭教育时，父母往往订立明确的规则标准，要求子女遵照执行，过分严厉地对待孩子，全然不考庵孩子的意志，不尊重孩子的意见和想法。对孩子的要求过高过严，态度极其粗暴，要求孩子服从家长权威。 3、娇惯溺爱型 娇惯溺爱型学前儿童家长对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地给予孩子，对孩子给予较多的关爱，迁就孩子，但很少进行限制，对孩子的言行举止具有很大程度的容忍和接受，具有过度保护的倾向。在进行家庭教育时，对孩子过分宠爱，百依百顺， 以幼儿为“中心”，无原则地满足幼儿的一切要求，处处袒护、事事包办。 4、忽视冷漠型 忽视冷漠型学前儿童家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放纵的意味。在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问、放任自流、任其发展的态度，鲜有干预子女的言行，无视孩子的情况和需要，与孩子的交流缺乏感情，对孩子的优点、缺点也都不予关注。 由上可以看出，南燕爸爸的教养方式属于“忽视冷漠型”，而其妈妈则是“绝对权威型”。 二、分析——不同教养方式对幼儿发展的影响 1、“绝对权威型”教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 研究结果表明，双亲如果采取拒绝的、干涉的、支配的、独裁的、压迫的教养方式，儿童就显示出适应性差、神经质、依赖性强、反抗性强、情绪不稳定等性格特征。 2、“忽视冷漠型”教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 日本研究结果发现，父母亲教养方式若是忽视型的，则儿童的个性表现为冷酷、攻击、情绪不安、社会性和创造力强。美国心理学家鲍德温(A．L．Baldwin)等人进行的母亲教养方式与儿童个性关系的研究，也发现母亲教养方式若是不关心的，则孩子的个性表现为攻击、情绪不安、冷酷、自立。 3、民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 大部分研究结果表明，双亲如果采取非干涉性的、合理的、民主宽容的教养方式，儿童就显得有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格特征。家长富有情感的、民主的教育方式可以诱发儿童对他人的友好倾向，其子女表现出较多的亲社会行为，在与同伴的交往中多为受欢迎的儿童。 因此，对于孩子的教养方式，我们更希望能够采用民主权威型，这样更加有利于孩子健康成长。也希望南燕的父母可以正视他们方式的不足，加以重视与纠正，给南燕一个健康快乐的童年。
【题目解析】：一、心理学家和教育学家从各自研究的领域、角度对家长教养方式进行了比较深入的、系统的研究，由此形成了许多有关家长教养方式类型的划分标准，相应地得出了很多学前儿童家长教养方式的类型。以西蒙兹( Symonds)、施艾弗( Schaefer)、马丁(Martin)和麦考伯(Maccoby)等学者对不同的父母教养方式的阐释的角度，利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型。 1、民主权威型 民主权威型的学前儿童家长对孩子给予中等程度的关爱和中等程度的允许或限制，对孩子保持温和的态度，能合理接纳孩子的意见和想法，亲子间采取开放的态度和方式进行沟通。在进行家庭教育时，采取民主平等的态度对待孩子，尊重、爱护孩子，鼓励孩子独立和树立个人特质。 2、绝对权威型 绝对权威型的学前儿童家长对孩子给予很少关爱且给予最大限制。父母往往按照一套硬性的规范，命令、要求、控制孩子的行为，强调权威，要求孩子绝对服从和尊崇。在进行家庭教育时，父母往往订立明确的规则标准，要求子女遵照执行，过分严厉地对待孩子，全然不考庵孩子的意志，不尊重孩子的意见和想法。对孩子的要求过高过严，态度极其粗暴，要求孩子服从家长权威。 3、娇惯溺爱型 娇惯溺爱型学前儿童家长对孩子的接纳程度很高，将感情、物质无限制地给予孩子，对孩子给予较多的关爱，迁就孩子，但很少进行限制，对孩子的言行举止具有很大程度的容忍和接受，具有过度保护的倾向。在进行家庭教育时，对孩子过分宠爱，百依百顺， 以幼儿为“中心”，无原则地满足幼儿的一切要求，处处袒护、事事包办。 4、忽视冷漠型 忽视冷漠型学前儿童家长对孩子给予很少的关爱并较少进行限制，具有放纵的意味。在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取不管不问、放任自流、任其发展的态度，鲜有干预子女的言行，无视孩子的情况和需要，与孩子的交流缺乏感情，对孩子的优点、缺点也都不予关注。 由上可以看出，南燕爸爸的教养方式属于“忽视冷漠型”，而其妈妈则是“绝对权威型”。 二、分析——不同教养方式对幼儿发展的影响 1、“绝对权威型”教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 研究结果表明，双亲如果采取拒绝的、干涉的、支配的、独裁的、压迫的教养方式，儿童就显示出适应性差、神经质、依赖性强、反抗性强、情绪不稳定等性格特征。 2、“忽视冷漠型”教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 日本研究结果发现，父母亲教养方式若是忽视型的，则儿童的个性表现为冷酷、攻击、情绪不安、社会性和创造力强。美国心理学家鲍德温(A．L．Baldwin)等人进行的母亲教养方式与儿童个性关系的研究，也发现母亲教养方式若是不关心的，则孩子的个性表现为攻击、情绪不安、冷酷、自立。 3、民主权威型教养方式对家长的教育行为及幼儿发展的影响 大部分研究结果表明，双亲如果采取非干涉性的、合理的、民主宽容的教养方式，儿童就显得有独立性、积极性、态度友好、情绪安定等性格特征。家长富有情感的、民主的教育方式可以诱发儿童对他人的友好倾向，其子女表现出较多的亲社会行为，在与同伴的交往中多为受欢迎的儿童。 因此，对于孩子的教养方式，我们更希望能够采用民主权威型，这样更加有利于孩子健康成长。也希望南燕的父母可以正视他们方式的不足，加以重视与纠正，给南燕一个健康快乐的童年。
