如何培养婴儿的口语表达能力?
【正确答案】：婴儿口语表达能力的发展与训练应注意：(1)引导婴儿发音。引导婴儿笑出声音，从咿呀学语到掌握一定的词汇，并正确发音。教师要尽量给予刺激，简洁而明了的示范，对婴儿的牙牙学语不断地给予反应，在活泼快乐的气氛中说话。(2)训练婴儿的听力。良好的听力是婴儿语言发展的重要条件。如“猜猜我是谁”注意异常和障碍。听力不佳的婴儿，因各种生理机能缺陷而导致的语言机能障碍的婴儿都应尽早接受专家的矫正和指导。(3)指导婴儿进行早期阅读。1岁婴儿对于易了解的短小文章，尤其是出现他所熟悉语言的有韵律的文章会注意去聆听。看到书本上出现自己所认识的东西，立即显得很兴奋。如果看到兔子、汽车的插图，告诉他名称，就会在不知不觉中记下来。下次再问他“兔子”“汽车”，他就会去寻找那一页，也会发出模仿的声音。婴儿时常会有书本拿颠倒或突然把书本撕破的现象，这些都是很寻常的事情，不管是商品目录或食谱，只要有漂亮的图片，他都很有兴趣，不过这一时期供给的书本以有接近实物的插图者最理想。(4)耐心倾听婴儿的谈话。2岁婴儿语言能力不成熟，缺乏表达意思的能力，在无法让成人了解时，只会着急地以“不要”一词来表示；如果成人不停质问，他就会烦躁而乱发脾气加以抗拒。(5)正确对待婴儿的“口吃”现象。这一阶段婴儿语言发展正值词汇、文句和说话急速增加的时候，所以语言表达容易产生混乱，由于急着想发言，急着想回忆，急着反驳别人，或弄错了意思，而使语言结结巴巴，这是学话初期常见的情形。但这往往令人联想起口吃时言语滞塞、重复和急躁的现象。所以周围人容易对孩子取笑，或强迫孩子再说一遍。大多数孩子想努力使用学会的语言。但是无论如何聪明早熟，他们总还不能顺利表达意思，当他们一着急，就经常会发生“啊”、“嗯”的声音，这可以说是2～4岁儿童普遍都有的学习过程，其实刻意加以矫正的结果，可能使孩子真的成了口吃。
