试述如何通过采取积极的教育态度培养学前儿童的情绪。
(1)肯定为主，多鼓励进步。许多父母常常对孩子说“你不行!”“太笨了!”‘‘没出息!”等等。经常处于这些负面影响下，孩子情绪消极，也没有活动热情。有个孩子平时画画并不太好，当他画的画在幼儿园第一次拿到奖品——一张小画片时，妈妈高兴地说：“太好了!孩子，我知道你能行，你画的大红花多么漂亮!”从此，孩子对美术产生了兴趣。而每次画完一张，都拿给妈妈看，妈妈总是说他画得好，有进步。孩子果然越画越好了。(2)耐心倾听孩子说话。孩子总是愿意把自己的见闻向亲人诉说。孩子感到和老师亲，对老师信任时，也总是愿意向老师诉说。可是成人往往由于自己太忙，没有时间听孩子说话。有时成人认为孩子说的话幼稚可笑，不屑一听。这些都会使孩子感到压抑，感到孤独，因而情绪不佳。有时孩子因此出现逆反心理，故意做出错误行为，以引起成人的注意。耐心倾听孩子说话，对孩子的情绪培养十分必要。有位妈妈曾记录孩子的话：孩子说，在山上看见太阳落下去，担心太阳掉到河里去了，后来知道山下面没有河，是一条路，他放心了。这位妈妈非但没有笑话孩子的幼稚，反而称赞他心地多么善良。孩子感受到妈妈是朋友，什么知心话都愿意对妈妈讲，孩子的情绪很健康。这位妈妈的态度是正确的，培养孩子的健康情绪是首要的，至于一些无知和幼稚，孩子将会改进的。(3)正确运用暗示和强化。婴幼儿的情绪在很大程度上受成人的暗示。比如，有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说：“我们小妹摔倒了从来不哭。”她的孩子果真能控制自己的情绪。另一位家长则常常对别人说：“我们的孩子就是爱哭。”“他就是胆小。”这种暗示，则容易使孩子养成消极情绪。孩子的情绪发展也往往受成人强化的影响。例如，妈妈要去上班，婴儿因分离焦虑而哭。妈妈为了解决当时的矛盾，给孩子吃糖果，或尽量满足孩子的其他要求。孩子受到了强化，以后当妈妈出门时，更是大哭。另一种情况是，当孩子摔倒要哭时，大人说：“不怕!男子汉跌倒了自己爬起来!”孩子虽然泪水在眼眶里转，硬是自己站了起来。类似的这样的强化，对于现代儿童抵御挫折、减少焦虑十分必要。