案例：在大班科学实验活动“认识摩擦力”中，教师先进行演示：将2辆相同的小汽车分别放在不同质地的斜面上，引导儿重观察比较它们滑行递度的快慢；然后向儿童讲解什么是摩擦力；最后，给每组儿童提供了一套实验材料，要求儿重按照老师刚才的方法进行实验。 请根据学前儿童科学实验的指导要求对教师的行为加以评析，并提出改进措施。
【正确答案】：评析： （1）优点：“认识摩擦力”是在大班幼儿的科学实验活动中进行的，实验符合孩子的年龄。 （2）不足：在演示之前没有提问的引入，不能引起孩子的兴趣。整个实验中没有幼儿自己动手的部分，都是老师把材料准备好直接给幼儿，不利于幼儿的动手能力的发展。 改进措施： 1.出示小汽车，幼儿到前面来玩一玩。问题：小汽车跑着跑着，最后都会慢慢的停下来？这是为什么呢？原来啊，在小汽车行驶的过程中有一种神奇的力量在阻碍它前进，这种力就是摩擦力。 2.猜测。一条是木板赛道、一条是毛巾赛道、一条是瓦楞纸赛道，小朋友想一想，那条赛道上的小汽车速度最快呢？（猜测在同样高度下，同时出发，不同粗糙面哪个表面速度最快） 幼儿猜测、记录并讲述猜测理由和结果。 3.验证：实践操作探索。幼儿实验验证：三辆相同的小汽车分别在光滑的积木、毛巾、瓦楞纸的赛道上同时往下滑行，观察三辆汽车的速度并记录。老师指导。 4.幼儿说出自己的实验结果，师幼共同讨论。你发现了什么？跟你刚才想的一样吗？为什么在木板上小车滑行得最快？为什么在瓦楞纸上最慢呢？引导幼儿说出不同粗糙程度的接触面对小车滑行速度的影响。 5.教师对结论再次验证。
