用马克思主义观点说明教育劳动的性质。
【正确答案】：根据马克思、恩格斯关于生产劳动与非生产劳动的理论，关于生产劳动概念所辖的范围，观察教育劳动的性质，以及教育投资的性质，可以得出这样几个主要论点：第一，教育劳动是一种劳务性或服务性的劳动。这种劳务性或服务性的劳动，可以为社会提供特殊的使用价值。所谓特殊性的使用价值就是只提供活动性服务，而且这种活动直接加入生产过程，是生产上非有不可的一种劳动。这种劳动应该说具有一定的生产性。正如马克思所说：“有一些服务是训练、保持劳动能力，使劳动能力改变形态等等的。总之，是使劳动能力具有专门性，或者仅仅使过去能力保持下去，例如学校教师的服务(只要他是‘产业上必要的’或有用的)、医生的服务(只要他能保护健康)，保持一切价值的源泉即劳动能力本身，购买这些服务，也就是购买提供‘可以出卖的商品等等’。即提供劳动能力本身来代替自己的服务。这些服务应加人劳动能力的生产费用或再生产费用。”“服务这个名词，一般地说，不过是指这种劳动所提供的特殊使用价值，就像其他一切商品也提供自己的特殊使用价值一样；但是，这种劳动的特殊使用价值在这里取得了服务，这个特殊名称，是因为劳动不作为物，而是作为活动提供服务，可是，这一点并不使它例如同某种机器(如钟表)有什么区别。”因此，从教育具有劳务性或服务性这一特别使用价值角度，可以说教育劳动具有生产性因素，教育投资具有生产性投资的性质。第二，从扩大了的生产劳动概念角度来看，教育劳动不一定要亲自动手，可以是远离劳动对象的生产管理人员、工程师、工艺师、设计师和技术人员。这也可以说教育具有间接的生产性质。第三，教育劳动对物质生产过程中劳动者的劳动能力的生产和科学知识形态生产力的发展，具有直接生产性质。因此，教育劳动的生产性，主要反映在教育能直接生产劳动者的劳动能力和直接生产科学技术上的社会生产力。
