简述我国大学生教育成本构成。
【正确答案】：大学生的教育成本，比起中小学生来说更为复杂，主要因为高等学校类型、性质、任务、培养目标、专业设置等不同，因此，对大学生的教育成本分析，更需要详细具体。以普通大学生为例。大学生社会直接成本的分析，有多种计量方法，比较常用的方法有两种，一是匡算法，二是实算法。匡算法就是生均教育事业费、生均教育基本建设投资和生均预算外用于培养费的总和。其中生均预算外培养费在逐年增加。使用这一方法需要几个假设：必须假设教育事业经费所有各项费用均与培养费有关；必须假设当年教育事业费中的设备购置费相当于学校已经形成的全部设备的折旧费；必须假设当年的教育基本建设投资相当于校舍建筑物的折旧费。此种方法所以说它为匡算，主要是因为它没有剔除与培养学生无关的费用；没有对当年的教育设备购置以固定资产的形式存在，也没有对原有的固定资产进行折旧等。另一种方法则是实算法，这种方法要求把一切与培养学生无关的费用扣除掉，对学校固定资产，按不同种类分别给予折旧。这种计量大学生教育社会直接成本，相对来说比较实际些，也比较科学些。大学生的社会间接成本，涉及的方面也很多，不同类型、不同规模的学校，不同学校所设置的专业，对学生的社会间接成本都有影响。如生均校舍占有面积、校舍基地面积、活动场地面积等所规定的定额不相同，应该分别进行分析计量。大学生个人直接成本，除去同中小学生一样的内容之外，还必须考虑到学生就学的学校性质、学校所处的地域、学生所学的专业等内容。不同学校的大学生个人直接成本差别很大，我们在分析计量时，要特别加以注意。大学生个人直接成本包括：学习费、交通费、文娱体育费、生活差距费、住宿费、交谊旅游费等。目前一些非师范、农林及其他艰苦专业方向的大学生个人学习费和住宿费，在逐年增加、甚至要全部由个人承担。所以今后大学生的个人直接成本会有较大幅度的增加。大学生的个人间接成本。因为大学生一般都进人了劳动力年龄。他们有高中或同等学历，毕业后，若升不上高一级学校，均可以到社会上择业，就业机会多，时间也比较长，在分析大学生个人间接成本时，尽可能考虑社会几类大的行业，如工业、农业、商业、教育等，根据不同行业的工资待遇，分别分析计量出因上大学可能放弃的收入。可以计量年度放弃的收入，也可以分析计量全期(学制期)全部放弃的收人，大学生可能放弃的收入，则是他的个人间接成本。
【题目解析】：考点：我国大学生教育成本构成。
