作为一名教师，您将如何对课堂教学的学习内容进行分析?您如何对教学内容进行组织以便于学生的学习与掌握?
【正确答案】：教师在进行课堂教学的学习内容分析时，主要是对教材内容的分析，通常是指对单元及每节课的学习内容的分析。分析学习内容一般可采用下列步骤：
（1）确定教学目标的学习类型。教学目标明确了教学过程结束时所要得到的结果，说明学生经过此教学过程之后，应能做什么。确定教学目标的类型，就是根据教学目标的表述，按照言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五大学习结果的分类，区别学习任务的性质。
（2）对教学目标进行信息加工分析。确定完教学目标的类型之后，接下来就需要对教学目标进行分析。为了使教学有效，我们将保证提供学生学会要达到目标的任何内容，这些内容就是学生必须获得的先决知识技能。对教学目标进行信息加工分析，就是指将学生在完成教学目标时对信息加工的所有的心理的和操作的过程揭示出来的分析方法。这是确定学生要达到目标所需要学习的内容的第一步。
（3）进行先决技能的分析。先决技能的分析就是对信息加工分析的每一步都做分析，即把信息加工分析中的每一步进一步分解：要完成这一步学生必须具备什么样的先决知识和技能？学生是否掌握这些先决知识和技能？若学生已经掌握，分析便可终止。若学生并未掌握，这些先决知识和技能将被作为子目标继续分析，一直分析到学生已经掌握的某级子目标所需要的先决知识和技能为止。
通过对目标的信息加工分析和先决技能的分析，基本上了解了学生达到目标所需要掌握的内容的深度、广度及各项先决知识和技能之间的纵向和横向的关系。按照学习内容类别和性质的不同以及学生特征的不同，一般需要遵循以下原则：
（1）从简单到复杂，从已知到未知。如果教学难度很大，很难吸引并保持小学生对学习的注意力，也因而会挫伤其学习的积极性。教学难度过小，同样也不能激发学生的动机并吸吸学生的注意力。
（2）注重知识自身的结构。知识结构一方面指知识自身内在的逻辑关系，另一方面知识结构也包含知识技能间的横向联系，因此，在安排学习内容时，不仅要注意概念纵向发展之间的联系，还要注意从横向方面加强知识、技能之间的联系，以促进学生融会贯通地去学习。
学习内容确定并组织好以后，还要对整个内容的选择和组织做初步评价，进一步考察选择和组织的学习内容的效度和对学生的合适性。主要包括：确定所选定的学习内容是否为实现教学目标所必需；内容顺序安排是否符合有关学科的逻辑序列结构；学习内容的选择和结构安排是否符合学生的学习实际和学生的认知结构。
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