试拟订一份运用行动研究法的研究方案。
【正确答案】：解决大多数儿童歌唱走音问题的研究1）问题某教师在新学期接受了一个原先由其他教师执教的大班后，发现该班大多数儿童在歌唱时严重走音，其中在唱某三首歌曲时走音的情况特别严重。2)第一次诊断经与年级教育小组其他教师共同讨论，推断其原因可能是：该班在中班阶段教师教唱歌曲的进度太快，致使儿童没有能够真正掌握。3)提出解决方案经共同讨论后提出：该班暂时不教新歌，而将这三首歌曲全部重新教唱，并且在教唱时特别使用分句教唱、反复听、反复模唱的方法，以避免唱错音和唱走音。4)施行方案该班教师按计划认真地重新教唱三首歌曲。5)评价问题的解决情况在施行过程中，教师注意观察并记录每次教唱的效果。发现儿童对反复学唱已学过的歌曲没有兴趣，学唱活动过程中注意力不集中，情绪消沉、烦躁。在反复倾听、模唱个别句子或个别音的时候，儿童可以暂时达到不走音的要求，但是一旦将全曲连贯起来唱，往往又会按照习惯的方式唱错音或走音。有时即使在反复训练后，当时可以做到连贯歌唱也不走音，但当隔了一段时间后再唱这首歌时，又会回复到原先的走音状况。经一再反复训练后，仍旧不能改善唱这三首歌曲的走音状况。6)第二次诊断年级教育小组再次讨论，推断其原因可能是：因儿童对这几首歌曲已形成了错误的定势，很难予以纠正。所以不能再唱了。7)再次提出解决方案经共同讨论决定：该班放弃对这三首歌曲的反复纠错训练，改教其他新歌曲。8)施行方案该班教师按新方案教唱新歌曲，并请幼儿园比较有经验的教师到场旁听。9)评价问题的解决情况在施行过程中，发现儿童仍旧容易唱错音和唱走音。同时，执教教师和旁听教师都发现：该班儿童学习歌唱的方法有问题。这些问题表现在：该班儿童没有倾听范唱的习惯，教师(或录音磁带)一唱，儿童马上就跟着一起唱；该班儿童没有倾听监测自己歌唱声音的习惯，一开口就用很大的声音唱，而不注意自己的歌声与范唱的歌声、伴奏的琴声是否一致。10)第三次诊断经共同讨论推断：该班儿童不会倾听，总是在尚未形成正确、清晰的声音之前就开口唱，这是造成容易唱错音、唱走音的重要原因。该班儿童不会用适中的音量歌唱，不会监听自己的歌声，总是只顾唱不顾听，没有反馈调节的过程，这是造成唱错音、唱走音的情况难以避免和纠正的重要原因。11)第三次提出解决方案经共同研究后决定：从培养该班儿童良好的学习歌唱的习惯入手，坚持要求儿童先听，反复听，听熟了再开口唱；坚持要求儿童用适中的音量歌唱，并且反复提醒儿童边唱边注意倾听教师的范唱、伴奏和其他儿童的歌声，力求和大家的声音协调一致。12)施行方案该班教师认真实行新方案，并请幼儿园比较有经验的教师经常到场旁听，指出教师指导中没有注意到的问题。13)评价问题的解决情况经过一段时间，该班教师和旁听教师一致同意：问题基本得到解决。14)总结该班教师与有关人员一起总结研究工作的全过程，撰写研究小结，并将研究结论向有关人员报告。
