从实际出发原则的理论依据是儿童身心发展的  和组织活动的实际需要.

从实际出发原则的理论依据是儿童身心发展的  和组织活动的实际需要.
    阅读更多

    根据评价的指标不同,学前儿童体质的评价内容可以分为单项评价、多项评价和  

    根据评价的指标不同,学前儿童体质的评价内容可以分为单项评价、多项评价和  
      阅读更多

      在安排儿童的活动量时,活动前的心率与活动后的心率之差,最好在  次/分为宜.

      在安排儿童的活动量时,活动前的心率与活动后的心率之差,最好在  次/分为宜.
        阅读更多

        投掷动作通常可分为两大类:掷远和  

        投掷动作通常可分为两大类:掷远和  
          阅读更多

          学习和掌握运动技能,其本质就是建立运动  的过程。

          学习和掌握运动技能,其本质就是建立运动  的过程。
            阅读更多

            解释环境的含义

            解释环境的含义
              阅读更多

              名词解释：解释讲解法的含义

              名词解释：解释讲解法的含义
                阅读更多

                解释徒手操的含义

                解释徒手操的含义
                  阅读更多

                  简述肩上投掷动作的基本要求

                  简述肩上投掷动作的基本要求
                    阅读更多

                    解释动作的节奏的含义

                    解释动作的节奏的含义
                      阅读更多

                      简述个人体育游戏的特点。

                      简述个人体育游戏的特点。
                        阅读更多

                        简述教第一节新操的一般程序。

                        简述教第一节新操的一般程序。
                          阅读更多

                          简述体质与健康的区别。

                          简述体质与健康的区别。
                            阅读更多

                            试述学前儿童体育活动的任务，并举例说明。

                            试述学前儿童体育活动的任务，并举例说明。
                              阅读更多

                              结合实例试述在幼儿体育课的基本部分，教师应如何安排和组织幼儿的活动。

                              结合实例试述在幼儿体育课的基本部分，教师应如何安排和组织幼儿的活动。
                                阅读更多
                                Top
                                ×
                                ×