儿童对现实社会文化的个人反应被称为动作能。

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    人们对霍妮理论的评价中，往往对其蕴涵的泛性论给予批评，认为泛性论的实质抹杀了人的本质特征。

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      儿童心理机能由低级向高级发展的标志之一是心理活动的社会性越来越强。

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        典型的生态学的心理发展理论是布朗芬布伦纳提出的儿童社交模型。

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          能为儿童中枢神经系统的发育提供线索的是应人能。

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            弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。

            弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。
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              低级心理都是随意的、被动的、由客体引起的，包括感觉、知觉、冲动性意志等。

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                依恋的生物功能就是保护，使儿童与成人之间保持一个可以接受的距离，保护儿童不受环境中有害因素的伤害。

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                  对于一个正常的儿童来说，行为是按照高度模式化的方式发展的。

                  对于一个正常的儿童来说，行为是按照高度模式化的方式发展的。
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                    埃里克森认为白日梦是学前儿童游戏的一种表现形式。

                    埃里克森认为白日梦是学前儿童游戏的一种表现形式。
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                      根据维果茨基的理论，教学就是发展，它们是两个同等的、平行进行的过程。

                      根据维果茨基的理论，教学就是发展，它们是两个同等的、平行进行的过程。
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                        习性学强调研究方法的科学化，提倡在自然环境中观察研究对象的行为，因此儿童发展心理学应该全盘接受此类方法。

                        习性学强调研究方法的科学化，提倡在自然环境中观察研究对象的行为，因此儿童发展心理学应该全盘接受此类方法。
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                          心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是

                          心理学研究中，高举无意识大旗的心理学家是
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                            以下不属于发展理论三大任务的是

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                              “儿童先学会抬头，再会迈步”，这体现的发展原则是

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