根据格塞尔的观点，每一个特定的行为模式都标志着一定的成熟阶段。

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    格塞尔认为，正常儿童的行为发展是 （ ）

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      “不成熟”在儿童发展中的价值不包括（ ）

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        行为主义心理学的创始人是美国心理学家（ ）

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          （ ）把有机体应付环境的一切活动称之为行为。

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            发展理论中，认为心理发展是量变的心理学家是（ ）

            发展理论中，认为心理发展是量变的心理学家是（ ）
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              （ ）认为我们所需要做的是在心理学中从头工作，把行为而不是把意识当作我们研究的客观对象。

              （ ）认为我们所需要做的是在心理学中从头工作，把行为而不是把意识当作我们研究的客观对象。
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                斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能（ ）

                斯金纳认为，无论是积极强化还是消极强化，对反应的概率都能（ ）
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                  （ ）是使有机体在学习过程中增强行为发生频率的刺激。

                  （ ）是使有机体在学习过程中增强行为发生频率的刺激。
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                    观察学习过程的第一个环节是（ ）

                    观察学习过程的第一个环节是（ ）
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                      认为人是通过自己的行为创造环境的心理学家是（ ）

                      认为人是通过自己的行为创造环境的心理学家是（ ）
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                        所谓观察学习，亦称为（ ），班杜拉把它定义为“即经由对他人的行为及其强化性结果的观察。

                        所谓观察学习，亦称为（ ），班杜拉把它定义为“即经由对他人的行为及其强化性结果的观察。
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                          如果幼儿表现的好，父母会给予拥抱、口头夸奖等，这属于（ ）

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                            弗洛伊德认为，进入儿童的人格而形成心理生活的代表是（ ）的核心。

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                              弗洛伊德认为心理发展的内部机制是（ ）

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