人本教育管理理论

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    学前教育阶段的（　）是培养儿童学习的兴趣、愿望、积极的情感和态度。

    学前教育阶段的（　）是培养儿童学习的兴趣、愿望、积极的情感和态度。
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      从各国的发展趋势来看，提升教育质量成为学前教育发展的核心，成为目前普遍实施的重心，主要是通过（　）来促进学前教育质量的改进。

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        随着时代的发展，各国的学前教师队伍逐步走向（　）的发展道路，加强了教师队伍质量的建设。

        随着时代的发展，各国的学前教师队伍逐步走向（　）的发展道路，加强了教师队伍质量的建设。
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          下列关于“两免一补”政策描述不正确的是（　）。

          下列关于“两免一补”政策描述不正确的是（　）。
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            初中阶段设置（　），学校应努力创造条件开设选修课程。

            初中阶段设置（　），学校应努力创造条件开设选修课程。
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              我国新世纪的中小学课程综合化改革，顺应时代和社会发展变化的需要，与现代课程改革强调（　）的精神相吻合。

              我国新世纪的中小学课程综合化改革，顺应时代和社会发展变化的需要，与现代课程改革强调（　）的精神相吻合。
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                从区域均衡发展维度来看，切实缩小校际差距，着力解决（　）。

                从区域均衡发展维度来看，切实缩小校际差距，着力解决（　）。
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                  于（　），颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，其指导思想是按照“教育必须为社会主义建设服务，社会主义必须依靠教育”的方针。

                  于（　），颁布了《中共中央关于教育体制改革的决定》，其指导思想是按照“教育必须为社会主义建设服务，社会主义必须依靠教育”的方针。
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                    高等教育（　）的建立是中国高等教育改革发展历程中一项重要的制度创新，为构建高等教育质量保障体系建立了坚实的基础。

                    高等教育（　）的建立是中国高等教育改革发展历程中一项重要的制度创新，为构建高等教育质量保障体系建立了坚实的基础。
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                      在我国成人教育中，最具特色的是（　）的建立，这可以说是我国终身教育实践的一大创举。

                      在我国成人教育中，最具特色的是（　）的建立，这可以说是我国终身教育实践的一大创举。
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                        改革开放以来，在这些政策法规的指导下，制度化、规模化职前职后的经常性的岗位培训和（　），成为开发在职人员终身职业能力的基本模式。

                        改革开放以来，在这些政策法规的指导下，制度化、规模化职前职后的经常性的岗位培训和（　），成为开发在职人员终身职业能力的基本模式。
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                          全国人大通过了《中华人民共和国高等教育法》，确定了自学考试的法律地位和它在我国高等教育体系中的地位是在（　）年。

                          全国人大通过了《中华人民共和国高等教育法》，确定了自学考试的法律地位和它在我国高等教育体系中的地位是在（　）年。
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                            自从20世纪70年代末以来，我国已经形成一个由（　）和各省、市、县电大组成的现代远程教育系统。

                            自从20世纪70年代末以来，我国已经形成一个由（　）和各省、市、县电大组成的现代远程教育系统。
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                              我国的社区教育是从（　）兴起的，其发展经历了三个阶段。

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