以（　）为指导思想、以社区全体成员的全程教育为基本思想，力求创建一体化、综合性的教育体系、教育格局。

以（　）为指导思想、以社区全体成员的全程教育为基本思想，力求创建一体化、综合性的教育体系、教育格局。
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    2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且（　），改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。

    2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且（　），改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。
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      《教育规划纲要》中提出，国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书（　）。

      《教育规划纲要》中提出，国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书（　）。
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        下列关于教师教育改革描述不正确的是（　）。

        下列关于教师教育改革描述不正确的是（　）。
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          教育行政管理体制的改革是以十六届三中全会确立的（　）作为指导思想。

          教育行政管理体制的改革是以十六届三中全会确立的（　）作为指导思想。
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            在（　）颁布的《教育规划纲要》中，强调健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。

            在（　）颁布的《教育规划纲要》中，强调健全统筹有力、权责明确的教育管理体制。
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              1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：基础教育由（　）行政部门直接集中统一管理的体制，改成了“分级办学、分级管理”的新体制。

              1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：基础教育由（　）行政部门直接集中统一管理的体制，改成了“分级办学、分级管理”的新体制。
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                对本地农村义务教育负有主要责任的是（　），抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资。

                对本地农村义务教育负有主要责任的是（　），抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理，统一发放教职工工资。
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                  承担相应的农村义务教育的办学责任的是（　），根据国家规定筹措教育经费，改善办学条件，提高教师待遇。

                  承担相应的农村义务教育的办学责任的是（　），根据国家规定筹措教育经费，改善办学条件，提高教师待遇。
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                    在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，完善以（　）为主管理高等教育的体制，合理设置和调整高等学校及学科、专业布局，提高管理水平和办学质量。

                    在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出，完善以（　）为主管理高等教育的体制，合理设置和调整高等学校及学科、专业布局，提高管理水平和办学质量。
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                      从（　）开始，教育部开始实施本科教学工作审核评估，开展新的一轮教学质量评估工作。

                      从（　）开始，教育部开始实施本科教学工作审核评估，开展新的一轮教学质量评估工作。
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                        1984年，我国正式参加了国际教育成就（　），这对于推动我国开展教育评估，有着极为重要的意义。

                        1984年，我国正式参加了国际教育成就（　），这对于推动我国开展教育评估，有着极为重要的意义。
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                          下列（　）的颁布标志着我国高等学校教学评估开始进入全面发展的阶段，第一次明确地使用了“高等学校办学水平评估”这个词。

                          下列（　）的颁布标志着我国高等学校教学评估开始进入全面发展的阶段，第一次明确地使用了“高等学校办学水平评估”这个词。
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                            从我国学前教育的发展趋势来看，未来的重点主要围绕（　），也顺应了世界范围内学前教育的发展趋势。

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                              在我国现阶段，应保持（　）两种培养模式并存。

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