社区教育

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    运用唯物辩证法研究矫正教育必须掌握哪些原则?

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      我国矫正教育与西方国家矫正教育的区别有哪些?

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        矫正教育目的确立的依据是什么?

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          我国矫正机构如何运用辅助教育方法?

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            社区教育对回归人员再社会化有哪些作用?

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              论述矫正教育者在教育影响中的特征。

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                论述在矫正教育中职业培训的作用。

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                  “人是可以改造的，就是政策和方法要正确才行。”这一观念的提出者是

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                    人们通过对他人行为受到奖励而相应地调整自己行为的过程，称为

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                      强调社会文化如何认定或界定某一行为为越轨的理论是

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                        促进人的发展是现代教育所预期的

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                          联合国《保护被剥夺自由少年规则》规定：少年是指

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                            清朝末期，主张把监狱改造成感化教育场所的大臣是

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                              确定矫正教育目的的物质前提是

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