举例说明语义角色的主要类型。

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    利用以下材料分析什么是变音类型中的同化、异化、弱化和脱落。电[tian]+报[pau]→电报[tiampau]面[mian]+貌[mau]→面貌[miammau]慢[man]慢儿[mar]→慢慢[maimar]爸[pa]爸[pa]→爸爸[papə]豆[tou]腐[fu]→豆腐[touf]东[toŋ]西[ci]→东西[toŋc]

    利用以下材料分析什么是变音类型中的同化、异化、弱化和脱落。电[tian]+报[pau]→电报[tiampau]面[mian]+貌[mau]→面貌[miammau]慢[man]慢儿[mar]→慢慢[maimar]爸[pa]爸[pa]→爸爸[papə]豆[tou]腐[fu]→豆腐[touf]东[toŋ]西[ci]→东西[toŋc]
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      举例说明合成词三种构词类型的特点。

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        什么是组合歧义?举例说明组合歧义的主要类型。

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          什么是成词语素?什么是不成词语素?分析下面这句话中所包含的成词语素和不成词语素：她宛然是那么一块纯然温润的碧玉。

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            “船来了”这一表述中的“船”，在具体运用中可以指渡轮、帆船、游艇等各种类型的船，但 “船”的词义却是“水上运输和交通的工具”。说明其中的道理。

            “船来了”这一表述中的“船”，在具体运用中可以指渡轮、帆船、游艇等各种类型的船，但 “船”的词义却是“水上运输和交通的工具”。说明其中的道理。
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              “修路”“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。

              “修路”“老人可以接待”都是歧义结构，试从语义角色的角度加以说明。
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                分析下列各组近义词在非理性意义上的主要差别。A.水泥一洋灰 B.看法一见解 C.团结一勾结

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                  根据语法研究的不同目的，可以从“历时语法和共时语法”“教学语法和信息语法”“普遍语 法和个别语法”三个方面建立语法规则。试述三个方面语法规则的两个部分之间的区别。

                  根据语法研究的不同目的，可以从“历时语法和共时语法”“教学语法和信息语法”“普遍语 法和个别语法”三个方面建立语法规则。试述三个方面语法规则的两个部分之间的区别。
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                    结合实例说明语义场的系统性和层次性。

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                      简述什么是语用以及语用的性质。

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                        简述文字的作用。

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                          简要说明语言的产生必须具备的三个方面的条件。

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                            分析下列例句中哪些是表达直接言语行为的，哪些是表达间接言语行为的。a.我声明这件事跟我没有关系。b.外面下雨了，窗户好像还开着。c我向你道歉。d.我保证这台机器的质量绝对没有问题。 e.甲：我们明天去野餐好吗？ 乙：天气预报说明天好像要下雨。

                            分析下列例句中哪些是表达直接言语行为的，哪些是表达间接言语行为的。a.我声明这件事跟我没有关系。b.外面下雨了，窗户好像还开着。c我向你道歉。d.我保证这台机器的质量绝对没有问题。 e.甲：我们明天去野餐好吗？ 乙：天气预报说明天好像要下雨。
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                              试述礼貌原则与合作原则的关系。

                              试述礼貌原则与合作原则的关系。
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